Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lekens betydelse för inkludering av alla barn: En kvalitativ studie om förskollärares beskrivningar av inomhuslekens betydelse för inkludering
Jönköping University.
Jönköping University.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The importance of play for inclusion of every children : A qualitative study about preschool teachers descriptions of the play´s importance for inclusion (English)
Abstract [sv]

Studien avser att bidra med kunskap om hur leken inomhus har betydelse för inkludering. I studien betyder inkludering att få känna sig accepterad och att alla barn ska få känna att de tillhör gemenskapen i förskolan. Frågeställningarna berör hur förskollärarna beskriver sitt arbete för att främja inkludering genom lek samt vilka pedagogiska möjligheter och utmaningar som beskrivs finnas i lekens betydelse för inkludering. Studien har en kvalitativ ansats som innebär att förskollärarnas tolkningar och uppfattningar synliggjorts kring lekens betydelse. Empirin har samlats in genom enkäter med öppna frågor. Materialet har analyserats och tre teman har framställts: gruppkonstellationer, närvarande förskollärare i leken och lek – verktyg för värdegrundsarbete. Studien utgår från det sociokulturella perspektivet och man ser interaktionerna mellan individerna som betydelsefulla. I resultatet beskriver förskollärarna vikten av att vara närvarande i barns lek för att alla ska kunna känna sig inkluderade. Det har även framkommit att mindre grupper och olika konstellationer möjliggör för förskollärarna att se, stötta och utmana alla barn. Det framgår även att det finns utmaningar i att alla barn inkluderas i leken samt att hitta rätt gruppkonstellationer som gynnar barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 35
Keywords [sv]
Förskola, förskollärare, inkludering, lek, närvaro
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44659ISRN: JU-HLK-JU-1-20190785OAI: oai:DiVA.org:hj-44659DiVA, id: diva2:1326990
Subject / course
HLK, Learning
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-20 Created: 2019-06-18 Last updated: 2019-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(588 kB)18 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 588 kBChecksum SHA-512
5b7d68be008cc966b1e15aa946f62f329583431a9d9499cb6ba68cae45b5d7953bd9d185bee56513d407970de0d5e4e10283b259eab89f4527df0d3cd21fcab1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Jönköping University
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 18 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 59 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf