Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skönlitteratur – ”en outnyttjad resurs”: En kvalitativ studie om fyra grundskollärares undervisning med skönlitterära böcker
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Literature – a resource not well used : A qualitative study of four primary school teachers use of literature in their education (English)
Abstract [sv]

I denna studie behandlas ämnet läsning av skönlitteratur i undervisning. Studien syftar till att undersöka lärares arbete med skönlitteratur inom ämnet svenska i grundskolans årskurs 4–6. Frågeställningarna är följande: Hur förhåller sig grundskollärare till användning av skönlitteratur i sin svenskundervisning? Vilka metoder och läraktiviteter tillämpar grundskollärare i sin undervisning kring skönlitteratur? Hur utformar lärare sin läsundervisning för att möjliggöra elevers utveckling av läsförståelseförmåga?

Studien har sin utgångspunkt i den sociokulturella lärandeteorin, grundad av Lev Vygotskij, vars idé är att lärande är en social process och att kunskap utvecklas i samspel med andra. Studien är baserad på semistrukturerade intervjuer med grundskollärare där materialet har jämförts, diskuterats och satts i relation till tidigare forskning inom området. Studiens resultat visar att grundskollärare är positivt inställda till läsning av skönlitterära böcker i svenskundervisning då det visar sig främja elevers såväl läsutveckling som läsintresse. Däremot är det något som kräver tid och engagemang. De läraktiviteter som grundskollärare tillämpar i sin undervisning är läs- och bokprojekt, läsläxor, högläsning och olika typer av samtal. Vad beträffar utveckling av läsförståelseförmåga arbetar lärare kring läsförståelsestrategier med skönlitterära böcker som medel eller med läromedel som komplement.

Abstract [en]

This study is focused on the application of reading of literature in teaching and education. The purpose of the study is to investigate literature-teaching methods among Swedish teachers in primary school, grades 4–6. The following research have been considered: How does primary school teachers relate to the use of literature in their education? Which methods and learning activities do primary school teachers apply in their teaching of literature? How do teachers design their education to enable students to develop skills in reading comprehension?

The study is based on the sociocultural learning theory, founded by Lev Vygotskij, whose idea is that learning is a social process and that we create knowledge together. This study is based on semi-structured interviews with primary school teachers where the material has been compared, discussed and put in relation to previous research. The result shows that teachers have a positive attitude to reading literature in education since it promotes students reading development and reading interest. Methods and teaching activities that teachers use reading and book projects, reading homework, read-aloud and different kinds of booktalks. The result also shows that teachers are consider different reading comprehension strategies by using literature or study material in order to develop students’ reading comprehension skills.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [en]
Literature, reading, education, school, reading comprehension, learning
Keywords [sv]
Skönlitteratur, läsning, undervisning, skola, läsförståelse, lärande
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44439ISRN: JU-HLK-JU-2-20190757OAI: oai:DiVA.org:hj-44439DiVA, id: diva2:1323911
Subject / course
HLK, Learning
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-19 Created: 2019-06-12 Last updated: 2019-06-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(530 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 530 kBChecksum SHA-512
e988c9de1553087d9f62c0ffded006e5a120080115e78ad959ffe36670ce4668fb26c369b7c6eca278e34eba5210c5358b164960c252f4ac9c052b8b0335ba44
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 43 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf