Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Fakta i historieundervisningen: En kvalitativ intervjustudie som belyser sex lärares handskande av fakta i historieundervisning inom ramen för historia 7–9 för högstadiet och historia 1b för gymnasiet
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Facts in history teaching : A qualitative interview study that highlights six teachers' dealings with facts in history teaching within the framework of history 7–9 for upper secondary school and history 1b for high school (English)
Abstract [sv]

Frågeställningar som har varit till hjälp för att strukturera syftet har utgått ifrån tre frågor, varav en fråga är av beskrivande karaktär och två frågor är av analytisk karaktär. Frågeställningarna som har besvarats i undersökningen är:- Hur beskriver de sex intervjuade lärarna sitt handskande av behov av fakta i historieundervisningen i förhållande till ålder och nivå?- Vilka likheter och skillnader finns det mellan de sex lärarnas handskande av behovet av fakta i historieundervisningen i förhållande till ålder och nivå?- Hur förhåller sig de sex lärarnas handskande av behov av fakta i historieundervisningen till kursplanerna historia 7–9 och historia 1b?Studien består av en kvalitativ intervjustudie som följs av en semistrukturerad karaktär med följdfrågor utefter behov. Alla de pilotintervjuer som jag grundar min studie på har genomförts för att fastställa ett korrekt utformat frågebatteri och urvalet har styrts av ett målstyrt spår med valda informanter från början.Resultatet som har framkommit är att lärarna på gymnasiet lägger upp sin undervisning utifrån analysredskap så som orsaker och konsekvenser och börjar i det stora hela. Lärarna på högstadiet arbetar utifrån det lilla det vill säga faktakunskaper och går uppåt. Lärarna på högstadiet tar hänsyn till ålder och mognad hos eleven vilket inte går att tillämpa på kurserna som gymnasiet erbjuder. Alla lärare anser att det finns ett behov av fakta i historieundervisningen och fakta är förutsättning för att analyser ska kunna göras. Resultatet har analyserats utifrån två historiebruk, existentiellt historiebruk och vetenskapligt historiebruk. Det framkom att det existentiella historiebruket är mer påtagligt i lärarnas historieundervisning då majoriteten av lärarna arbetade med historia som ett identitetsskapande ämne. Den historiska narrationen är också den förknippad med historia som ett identitetsskapande ämne och fyra av sex lärare integrerade den historiska narrationen i historieundervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 48
National Category
History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-43436ISRN: JU-HLK-HIA-1-20190090OAI: oai:DiVA.org:hj-43436DiVA, id: diva2:1303283
Subject / course
HLK, History
Presentation
2019-04-09, 12:33 (Swedish)
Available from: 2019-04-17 Created: 2019-04-09 Last updated: 2019-04-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Olsson, Belinda
By organisation
School of Education and Communication
History

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 56 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf