Syftet med studien är att bidra med kunskap inom fältet interkulturell pedagogik i förskolan. Centralt i studien är att återge förskollärares erfarenhetsbaserade berättelser om hur förskolans verksamhet kan förändras när den möter nyanlända barn och familjer. Den frågeställning som studien ämnar belysa är: Hur förändras förskolans verksamhet i mötet med nyanlända barn och familjer? Studien utgår från en interkulturell pedagogik, där följande begrepp varit centrala; anpassning, inkludering och kultur. Kvalitativa intervjuer har genomförts för att ta del av förskollärares erfarenheter kring arbetet med nyanlända barn i förskolan. Två parintervjuer har genomförts som sedan transkriberats och analyserats utifrån en tematisk ansats.

Resultatet visar att språkliga möten förändrar förskolans verksamhet samt att förskollärare beskriver språklig mångfald som både tillgång och utmaning. Resultatet visar även på förändring i den pedagogiska miljön och förändringens betydelse för alla barns inkludering. Det framkommer även hur det görs förändringar genom fysiska tillägg i verksamheten, för att anpassa och skapa en tydlighet. Dessutom beskrivs hur kulturell medvetenhet ur olika synvinklar förändrar förskolans verksamhet, exempelvis kring kulturella skillnader och traditioner.