Sammanfattning  

Bakgrund

Idag är det upp till varje lärosäte att avgöra hur kvalitetsregister ska implementeras i grundutbildningen för sjuksköterskor. Det finns inte någon gemensam struktur för hur implementering under verksamhetsförlagd utbildningen ska ske. Det innebär att sjuksköterskestudenter har otillräcklig kunskap om vårdprevention i praktiken och inte är tillräckligt insatta när de genomför verksamhetsförlagd utbildning.   

Syfte

Det övergripande syftet med förbättringsarbetet var att skapa goda förutsättningar för lärande runt den vårdpreventiva processen för sjuksköterskestudenter under verksamhetsförlagd utbildning. Syftet med studien var att klarlägga hur läraktiviteter runt vårdpreventivt arbete utifrån Senior alert under verksamhetsförlagd utbildning kan ge sjuksköterskestudenter tillräckliga kunskaper och färdigheter.   

Metod 

I förbättringsarbetet användes Nolans förbättringsmodell samt Kirkpatricks modell för utvärdering av utbildning och lärande. I studien hämtades inspiration från interaktiv forskningsansats. Fokusgruppsintervjuerna analyserades genom kvalitativ innehållsanalys.   

Resultat

Resultatet av studien att sjuksköterskestudenterna möjlighet att utveckla tillräckliga kunskaper och färdigheter ökade succesivt genom den verksamhetsförlagda utbildningen. Dels genom teoretisk kunskap men även genom praktisk tillämpning. Det tvärprofessionella utbytet gav också en ökad förståelse som även det bidrog till utvecklingen. Genom att arbeta personcentrerat skapades ett helhetstänk vilket bidrog till lärande.  Sammanfattning Läraktiviteter runt vårdpreventivt arbetssätt med utgångspunkt ifrån Senior alert är ett sätt att öka sjuksköterskestudenternas möjlighet att utföra riskbedömningar och sätta in åtgärder vid behov.   

Nyckelord: förbättringskunskap, vårdprevention, sjuksköterskestudent, verksamhetsförlagd utbildning   

Summary

Best possible learning conditions around the health preventive process - based on the national Quality Registry Senior Alert  

Background

Today, it is up to each institution to determine how knowledge of health prevention is implemented theoretically and practically in the nurses undergraduate education. There is no common structure for implementation. This means that nursing students are not adequately involved when doing the practical education. 

Aim The overall aim was to create good conditions for learning around the preventative process of care during the practical education for nursing students. The aim of the study was to clarify how learning activities around preventive care based on Senior alert can provide nursing students with sufficient knowledge and skills.  

Method

In the improvement work, Nolan's improvement model was used as well as Kirkpatrick's learning evaluation model. The study received inspiration from interactive research effort. Focus group interviews were analysed through qualitative content analysis.  

Results

The result of the study that nursing students have the opportunity to develop sufficient knowledge and skills increased successfully through the education-based education. Partly through theoretical knowledge, but also through practical application. The cross-sectoral exchange also gave an increased understanding, which also contributed to the development. By working person-centered, an overall thinking was created which contributed to learning.  Conclusions Learning activities around health-preventive work methods based on Senior Alert are a way to increase the ability of nursing students to carry out risk assessments and to put in action when needed.  

Keywords: improvement knowledge, preventative care, nursing students, practical education