Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skola, utbildningspolitik och bortglömda vetenskapliga sanningar
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Lifelong learning/Encell.ORCID iD: 0000-0002-5498-9649
2018 (Swedish)Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Det är populärt att kritisera skolan och dess lärarkår. Anledning är oftast bristen på önskade eller planerade studieresultat. Samtidigt höjs progressivt kunskapskraven på alla elever och därmed också kraven på ökad kompetens för lärarkåren. Under senare tid har framför allt matematikämnet varit i fokus, men även naturvetenskap, teknologi och programmering har blivit allt viktigare. Skolans nydaning är tänkt att generera talang, knappast i första hand baserat på elevernas egna intressen utan snarare framdriven kollektiv talang för ökad ekonomisk tillväxt. För denna utveckling är intellektuella färdigheter grundläggande. Problemen med denna framtidsvision är emellertid många. Det allra mest problematiska är skolans ideologiska styrning som inte alltid tar hänsyn till väletablerade och helt vetenskapligt okontroversiella rön. Detta problem är motivet till detta paper. Den följande texten diskuterar skillnaden mellan utbildningspolitiska mål och vad som faktiskt går att genomföra utan att göra våld på elevers individuella förutsättningar och intressen. Ett särskilt huvudbry för skolans styrning är förståelsen för begreppet begåvning. Detta paper avslutas med en lista på alla de referenser som hela resonemanget bygger på

Place, publisher, year, edition, pages
2018. p. 1-23
Keywords [sv]
Begåvning, särbegåvning, skola, didaktik, matematikämnet, matematikbegåvning, evolution, genetik, epigenetik, skolpolitik, värdegrund, Salamanca, kunskapsekonomi, STEM, STEAM.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-41800OAI: oai:DiVA.org:hj-41800DiVA, id: diva2:1254697
Conference
LUMA (Lärareutbildare i matematik) Konferensen,17-19 oktober 2018, Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University.
Note

Detta paper är en utförlig sammanfattning av den inbjudna presentation som hölls muntligen vid den aktuella konferensen

Available from: 2018-10-10 Created: 2018-10-10 Last updated: 2018-10-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Persson_LUMA2018(978 kB)202 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 978 kBChecksum SHA-512
d0f9c18c518700a46a5eb39ddd5f6d43cb123f7aeec18749aa7482e42d799e1ae052b27cafee91ce208414b9eae39c8dcb1929a082cbffae42c2c85cf9368afd
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Persson, Roland S.

Search in DiVA

By author/editor
Persson, Roland S.
By organisation
HLK, Lifelong learning/Encell
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 202 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 440 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf