Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Musik behöver inte vara så krångligt”: En kvalitativ studie om fyra förskollärares definition och synliggörande av musik som eget lärande i förskolan
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis [Artistic work]Alternative title
Music does not have to be too complicated : A qualitative study of four preschool teachers definitions and visualization of learning music in preschool (Swedish)
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att undersöka hur förskollärare definierar musik som eget lärande i förskolan och i så fall på vilket eller vilka sätt det synliggörs i verksamheten. I den här studien definieras eget lärande som när musikens egenvärde beaktas enskilt och inte när musik används som ett redskap för att lära något annat, som exempelvis språk eller matematik. Med hjälp av semistrukturerade intervjuer har fyra förskollärare beskrivit sina definitioner av musik som ett eget lärande i förskolan och på vilka sätt det synliggörs i det vardagliga arbetet. Det sociokulturella perspektivet ligger till grund för studien eftersom fokus ligger på att undersöka hur förskollärare i samspel med barn arbetar med musik som eget lärande i förskolan. Insamlingen av data har gjorts med kvalitativ metod. Empirin har bearbetats enligt en tematisk analys där teman presenterades utifrån förskollärarnas svar. Resultatet visar att förskollärare synliggör musik som eget lärande genom samspel, glädje, rörelse, takt, rytm och som uttryckssätt. Utifrån resultatet framkom även att när förskollärare inte synliggör musik som ett eget lärande synliggör de det istället som ett verktyg för barns inlärning av andra ämnen. Vidare delar förskollärarna med sig av sitt förhållningssätt till musik där resultatet visar på en uttråkad inställning samt en osäkerhet kring kompetensen att leda barn i musik.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 27
Keywords [sv]
Förskola, Förskollärare, Musik, Eget lärande, Redskap, Samspel, Sociokulturellt perspektiv, Artefakt, Appropriering, Mediering
National Category
Pedagogy Music
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-41760ISRN: JU-HLK-JU-1-20180623OAI: oai:DiVA.org:hj-41760DiVA, id: diva2:1253019
Subject / course
HLK, Child Studies
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-10-04 Created: 2018-10-03 Last updated: 2018-10-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Musik behöver inte vara så krångligt(396 kB)244 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 396 kBChecksum SHA-512
6b2d69c6a2309789ae1f1a6f1317a831d5a481d8106084caec28c2421d56ba25020228913a96410e883c8b8fe4320b7d133d8b8c097810414be48b4fb58e9204
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, PatriciaWreland, Moa
By organisation
School of Education and Communication
PedagogyMusic

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 244 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 172 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf