Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Text är bara bläck på ett papper tills en läsare ger det liv: En kvalitativ studie om hur traumatiserade barn kan stöttas av läsning i förskolan
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Text is just ink on a page until a reader comes along and gives it life : A qualitative study about how traumatized children can find support in reading in preschool (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att se huruvida traumaberbetning och barnlitteratur kan föras samman. För att göra detta valdes följande frågeställningar: hur kan trauma ta sig uttryck hos barn i förskolan? samt hur kan användandet av barnlitteratur utnyttjas vid traumabearbetning i förskolan? Studien genom-fördes i form av en webbaserad enkätundersökning där förskolepedagoger fick svara på relevanta frågor och beskriva sina erfarenheter och tankar kring att arbeta med barnlitteratur i sig och som stöd för barn utsatta för trauma. Analysen av enkätsvaren sammanfördes med tidigare forskning inom ämnet och utgjorde diskussionen. Resultatet visade att många förskolepedagoger har tankar och erfarenheter kring att använda barnlitteratur som ett verktyg i barns traumabearbetning. Även pedagogernas erfarenheter kring hur trauma hos förskolebarn kan ta sig uttryck samt hur pedagoger kan ge stöd i bearbetningen av detta togs upp. Slutsatsen av studien blev därför att barnlitteratur kan användas vid traumabearbetning i förskolan. Studien har baserats på det perspektiv som Reader Response-teorin ger.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [sv]
Trauma, Barnlitteratur, Läsning, Förskola, Reader Response-teori, Biblioterapi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-40634ISRN: JU-HLK-JU-1-20180572OAI: oai:DiVA.org:hj-40634DiVA, id: diva2:1221463
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-25 Created: 2018-06-20 Last updated: 2018-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(426 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 426 kBChecksum SHA-512
0c1d456cf58bf675abf50cffa5b83ff3596802acef0c979fd5a98791f194ee431447e2ee4eb2319a055890ec218e87890a00a02062fa1574fe99227ed6c87bfb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Preschool Education Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 136 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf