Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikläromedels erbjudande av symmetri: En kvalitativ och kvantitativ studie anpassad för årskurs 1-3.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Mathematics Teaching materials offers of symmetry : A qualitative and a quantitative analysis adapted to grade 1-3 (Swedish)
Abstract [sv]

I den svenska skolan styr matematikläromedel till stor del matematikundervisningen i klassrummet. Det har visat sig att lärare använder matematikläromedlet som en ersättning av kursplanen. Förlagen är däremot inte skyldiga att inkludera alla delar av kursplanen för matematik i läromedlen. Ett grundläggande arbetsområde i geometrin är symmetri. Symmetri beskrivs som ett eget avsnitt under det centrala innehållet i kursplanen för matematik. Symmetri har däremot inte alltid behandlats lika tydligt som i den nuvarande kursplanen. Därför handlar den här studien om matematikläromedels erbjudande av symmetri. Syftet med den här studien är att undersöka hur symmetribegreppet erbjuds i matematikläromedel för årskurs 1-3 samt hur de stämmer överens med kursplanen i matematik. Till studien har tre forskningsfrågor tagits fram. Den första forskningsfrågan är: Vilka symmetrier erbjuds av matematikläromedlet för årskurs 1 – 3? Den andra frågan: I hur stor omfattning förekommer symmetri uppgifter i läromedel? Den tredje frågan: På vilket sätt erbjuds eleven att se, upptäcka, konstruera och beskriva symmetrier i bilder och natur? Den här studien bygger på en flermetodsforskning eftersom den innehåller både en kvantitativ innehållsanalys och en kvalitativ dokumentationsanalys. Undersökningen har genomförts som en litteraturstudie med inslag av en handlingserbjudande teori. Totalt har 9 serier av matematikläromedel anpassade för årskurs 1-3 analyserats. Läromedel som har analyserats är elevläromedel och inte lärarhandledning. Resultatet visar att eleven får erbjudande att arbeta med spegelsymmetri, translation, tesselering, symmetriska respektive asymmetriska uppgifter i matematikläromedel. Resultatet visar att omfattningen av uppgifter som behandlar symmetri varierar i erbjudande. Resultatet visar även att eleven vid flera tillfällen får erbjudande att se, upptäcka och konstruera symmetrier. Däremot är det inte lika vanligt att eleven får beskriva symmetrier.

Abstract [en]

The mathematics teaching material is an important part of the Swedish education. It has been proven that mathematics teaching material are been used as an replacement of the curriculum in school. But the publisher does not need to include every part of the curriculum for mathematics. A basic part in geometry is symmetry. Symmetry is described as an own section in the curriculum, but it has not always been so. Therefore, this study is about mathematics teaching materials offers of symmetry. The aim of this study is to examine mathematics teaching materials offer in symmetry for pupils in grade 1-3 and how they match with the curriculum in mathematics. To this study, three research questions have been produced. The first one: Witch symmetry offers in mathematics teaching materials for grade 1-3? The second one: In how big extent presents symmetry in mathematics teaching materials? The third one: In witch way does mathematics teaching material offers pupils to, see, discover, construct and describe symmetry in pictures and in nature? The method that has been used in the study is a quantitative content analysis and a qualitative document analysis, with an affordance theory. With a total of nine series of mathematics teaching materials grade in 1-3 in Swedish school. The analysis shows that pupils are appointed with the possibility to work with mirrorsymmetry, translation, tesselering, symmetric and asymmetric tasks. The analysis also shows that the extent of symmetry task varies in different offers in teaching materials. The analysis also shows that pupils offers to see, discover and construct symmetries. However, it is uncommon that pupils get the opportunity to describe different types of symmetry.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [en]
Affordance, Curriculum, Mathematics, Symmetry, Teaching Material
Keywords [sv]
Handlingserbjudande, Matematikläromedel, Styrdokument, Symmetri
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-39998ISRN: JU-HLK-JU-2-20180490OAI: oai:DiVA.org:hj-39998DiVA, id: diva2:1215080
Subject / course
HLK, Mathematics for teaching and learnin
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-11 Created: 2018-06-07 Last updated: 2018-06-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(965 kB)113 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 965 kBChecksum SHA-512
5ba3e67d69a298aab6d14293b89fe855c9347a882cd3599dfdd9b6c720fda4f6684829050fcf582e1a282c2ff3e7d8e64223814b59e113b08bf7ec8734d6c558
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 113 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 126 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf