Bakgrund: Barns delaktighet är en viktig del för att barnkonventionen ska bli förverkligad. Barn ska bli lyssnade på och deras åsikter ska komma fram. När barn får vara delaktiga främjar det deras hälsa och utveckling. Barn har en rättighet att besöka skolsköterskan för kontinuerliga hälsobesök. Besöken bör vara både hälsofrämjande och hälsoförebyggande.

Syfte: Att beskriva tio-åriga barns handlingar för delaktighet i hälsobesök.

Metod: Kvalitativ design med deduktiv analys. Baserad på åtta videoinspelade hälsobesök med tio-åriga barn hos skolsköterskan. Föreliggande studie är en del av ett större projekt om hälsobesök med barn.

Resultat: Barns handlingar för delaktighet under hälsobesök presenteras utifrån Harders modell (2011) med huvudkategorierna; Att göra sig redo - Att ta in situationen, Att vara beredd - Att förhandla bejakande samt Att bekräfta sig själv. När en relation mellan barn och skolsköterska uppstå uttrycker barnen trygghet och bekvämlighet vilket skapade förutsättning för delaktighet.

Slutsats: Relationer mellan barn och skolsköterska påverkar barnen handlingar till delaktighet. Barns handlingar för att göra sig delaktiga i hälsobesök visar sig genom kroppsliga och verbala uttryck. Kun­skap om hur barn gör sig delaktiga gör det möjligt för skolsköterskan att skapa ett hälsobesök där barncentrerad vård står i fokus.

Background: Children's participation is an important part of the implementation of the Children's Con­vention. Children should be listened to and their opinions should be presented. When children are involved, it promotes their health and development. Children have a right to visit the school nurse for continuous health visits. These visits should be both health promoting and health preventing.

Aim: To describe ten-year-old children's actions for participation in health visits.

Method: Qualitative design with deduction analysis. Based on eight video-recorded health visits with ten-year-old children and the school nurse. The present study is a part of a larger project on health visits with children.

Results: Children's actions for participation during health visits are presented based on Harder's model (2011) with the main categories; getting ready - taking in the situation, being prepared - affirmative negotiating and confirming yourself. When a relationship between children and school nurses occurs, the children express security and comfort, which created the prerequisite for participation.

Conclusion: Relationships between child and the school nurse affect children’s actions for participation. Children's actions to participate in health visits appear through bodily and verbal expressions. Knowledge of how children become involved enables the school nurse to create a health visit where child-centred care is in focus.