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Processo de textualização verbo-visual: análise de princípios de diagramação e seus efeitos de sentido em práticas letradas acadêmicas [Visual Textualization Process: Analysis of Visual Communication Principles and its Effects on Meaning-Making within Academic Literacy Practices]
Universidade Estadual Paulista.
National Research University, Higher School of Economics, Luciani Tenani, Universidade Estadual Paulista.ORCID iD: 0000-0001-7631-6608
2015 (Portuguese)In: Linguagem e Ensino, ISSN 1415-1928, E-ISSN 1983-2400, Vol. 18, no 1, p. 175-199Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This paper discusses the so-called "hidden" aspects of literacy (STREET, 2009) as indices of social presumptions (VOLOSHINOV, BAKHTIN, 2013; CORRÊA, 2011), aiming at reflecting, from a linguistic and discursive viewpoint, on the appropriation of visual communication principles currently recognized in the semiotic studies and inserted in multimodal communicative practices. The material is composed by 25 texts produced by students in semi-presential courses in the São Paulo State University, Brazil. The goal of the analysis of this material is to contribute with the literacy studies especially with regard to academic literacy studies in digital context, considering direct and/or indirect contact, increasingly frequent and precocious, between social groups and information and communication technologies.

Abstract [pt]

Este trabalho discute os chamados aspectos “ocultos” dos letramentos (STREET, 2009) como índices de presumidos sociais (VOLOSHINOV, BAKHTIN, 2013; CORRÊA, 2011), na tentativa de refletir, de uma perspectiva linguístico-discursiva, sobre a apropriação de princípios da diagramação, reconhecidos em estudos semióticos no tratamento investigativo do processo de textualização verbo-visual na contemporaneidade, nas chamadas práticas comunicativas multimodais. O conjunto do material é formado de 25 textos produzidos por universitários em contexto semipresencial, numa universidade pública do Estado de São Paulo, Brasil. A partir da análise desse material, tenciona-se contribuir com os estudos de letramento, em particular, no que se refere aos estudos de letramento acadêmico em contexto digital, considerando-se contato direto e/ou indireto, cada vez mais frequente e precoce, entre grupos sociais e tecnologias de informação e comunicação.

Place, publisher, year, edition, pages
Universidade Católica de Pelotas/Programa de Pós-Graduação em Letras , 2015. Vol. 18, no 1, p. 175-199
Keywords [en]
Literacy; Digital Literacy; Multimodality; Writing; Internet
Keywords [pt]
Letramento; Letramento Digital; Multimodalidade; Escrita; Internet
National Category
Media and Communications
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-39284OAI: oai:DiVA.org:hj-39284DiVA, id: diva2:1202086
Available from: 2018-04-27 Created: 2018-04-27 Last updated: 2018-04-27Bibliographically approved

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Gambarato, Renira R.

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