This paper discusses the so-called "hidden" aspects of literacy (STREET, 2009) as indices of social presumptions (VOLOSHINOV, BAKHTIN, 2013; CORRÊA, 2011), aiming at reflecting, from a linguistic and discursive viewpoint, on the appropriation of visual communication principles currently recognized in the semiotic studies and inserted in multimodal communicative practices. The material is composed by 25 texts produced by students in semi-presential courses in the São Paulo State University, Brazil. The goal of the analysis of this material is to contribute with the literacy studies especially with regard to academic literacy studies in digital context, considering direct and/or indirect contact, increasingly frequent and precocious, between social groups and information and communication technologies.

Este trabalho discute os chamados aspectos “ocultos” dos letramentos (STREET, 2009) como índices de presumidos sociais (VOLOSHINOV, BAKHTIN, 2013; CORRÊA, 2011), na tentativa de refletir, de uma perspectiva linguístico-discursiva, sobre a apropriação de princípios da diagramação, reconhecidos em estudos semióticos no tratamento investigativo do processo de textualização verbo-visual na contemporaneidade, nas chamadas práticas comunicativas multimodais. O conjunto do material é formado de 25 textos produzidos por universitários em contexto semipresencial, numa universidade pública do Estado de São Paulo, Brasil. A partir da análise desse material, tenciona-se contribuir com os estudos de letramento, em particular, no que se refere aos estudos de letramento acadêmico em contexto digital, considerando-se contato direto e/ou indireto, cada vez mais frequente e precoce, entre grupos sociais e tecnologias de informação e comunicação.