Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Litteratur och medier som stöd i läs- och skrivinlärningen: Hos elever med dyslexi i årskurs F–3
Jönköping University, School of Education and Communication. (Dyslexi)
Jönköping University, School of Education and Communication. (Dyslexi)
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att vara läs- och skrivkunnig är ett grundläggande mål i skolan och läraren ska se till att alla elever når målet. Elever med dyslexi har det relativt svårare att nå målen i läsning och skrivande som skolan ställer vilket kräver anpassning av undervisningen. Syftet med följande litteraturstudie är att undersöka hur litteratur och medier kan användas för att stödja elever med dyslexi i deras läs- och skrivinlärning. Våra frågeställningar är ”vilket förhållningssätt har läraren till elever med dyslexi?” och ”på vilka sätt kan litteraturarbete genom olika medier användas för att underlätta läs- och skrivinlärningen för elever med dyslexi?”. För att få svar på våra frågeställningar har vi läst och analyserat artiklar och doktorsavhandlingar rörande ämnen som är relaterade till syftet och frågeställningarna. Exempel på ämnen som vi eftersökte var dyslexi som diagnos, hur diagnosen påverkar eleverna i undervisningen, läsaktiviteter i klassrummet samt olika medier och hur dessa kan användas av elever. Resultatet visade att en tidig upptäckt av diagnosen är viktig, eftersom en handlingsplan för eleven i fråga kan sättas in. För läsinlärningen är den fonologiska medvetenheten av stor betydelse, därför bör läraren ha goda ämneskunskaper i detta. Aktiviteter som är kopplade till läsning är viktiga för elevernas egna syn på läsning. Genom att läsa forskning om ämnet kom vi fram till att även användning av medier underlättar läsinlärningen. Exempel på dessa är ljudböcker och olika former av datorstöd. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 31
Series
Doktorsavhandlingar från Högskolan för lärande och kommunikation, ISSN 1652-7933
Keywords [sv]
Dyslexi, fonologisk medvetenhet, skolans insatser, skönlitteratur, ljudböcker, datorstöd.
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-39217ISRN: JU-HLK-JU-1-20180473OAI: oai:DiVA.org:hj-39217DiVA, id: diva2:1201209
Subject / course
HLK, Swedish Language and Literature
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-05-09 Created: 2018-04-25 Last updated: 2018-05-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Litteratur och medier som stöd i läs- och skrivinlärningen(347 kB)6 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 347 kBChecksum SHA-512
529f4f580465bcbb7b1b020b8502294f4339391710a5fd889ad4fb6895a6784f92f07cc75c5a558ec389e5899e6244f8af3b6b20bb63969cc9dbdb7757b71fdc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf