Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelsens alla måsten: En studie där lärare berättar om hur de undervisar i läsförståelse i svenskämnet i årskurs 1-3
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Literacy Research.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Reading comprehension all the way : A study where teachers describe how they teach in reading comprehension in Swedish subjects in years 1-3 (English)
Abstract [sv]

Det här examensarbetet är inspirerat av fenomenografin och hade i syfte att undersöka hur lärare arbetar i sin undervisning med läsförståelse inom svenskämnet och hur undervisningen möjliggör en god utveckling av läsförståelse hos elever i årskurs 1-3. Studiens teoretiska ramverk är sociokulturellt perspektiv och fenomenografisk forskningsansats. Examensarbetet besvarar frågorna: Vad anser lärarna är viktigt i undervisningen för att elever ska nå läsförståelse? Hur arbetar lärarna konkret med läsförståelse i sin undervisning? samt Vad finner lärarna utmanande vid läsförståelseundervisning? Kvalitativa intervjuer genomfördes med lärare som har erfarenhet av att undervisa i årskurs 1-3. Resultatet visar på att lärarna upplever att det viktigaste i undervisningen av läsförståelse är individanpassad undervisning. Detta säger lärarna också är det som upplevs vara den största utmaningen. Slutsatsen är att samtliga lärare arbetar på liknande sätt och ser utmaningar i att individanpassa undervisningen samt varierande arbetssätt.

Abstract [en]

This thesis is inspired by phenomenography and aims at examining how educators teach reading comprehension in the Swedish subject and how the teaching enables good reading ability among pupils in years 1-3. The study’s theoretical framework is Socio-cultural perspective and phenomenographic research effort. The project answers the questions: What do educators think is important for teaching so that pupils can achieve reading comprehension? How do the teachers work practically with reading comprehension while teaching? And what do educators find challenging in teaching reading comprehension? Qualitative interviews were conducted with teachers who have or work in years 1-3. The result shows that teachers feel that the most important thing in teaching comprehension is individualized teaching. At the same time, this is also what teachers find the most challenging. The conclusion is that all teachers work in a similar way and face challenges with individual learning as well as varying working methods.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 35
Keywords [sv]
läsförståelse; läsförståelsestrategier; modellering; samtalets betydelse; årskurs 1-3
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-39193ISRN: JU-HLK-JU-2-20180450OAI: oai:DiVA.org:hj-39193DiVA, id: diva2:1199405
Subject / course
HLK, Learning
Presentation
2018-04-20, Jönköpings universitet, Jönköping, 13:44 (Swedish)
Examiners
Available from: 2018-04-20 Created: 2018-04-20 Last updated: 2018-04-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Isabelle_Larson(770 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 770 kBChecksum SHA-512
8ed78752937ab15b854e0385caa3e5b2d5193d818604fc44ef53646682d5536cdc268d3805cf5506e2b72d29ac6cadfe83f2488c15bb85003fa5485aa1b2f5fd
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Larson, Isabelle
By organisation
Literacy Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 23 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf