Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Textsamtal i grundskolans tidigare år: En litteraturstudie om texstamtalets betydelse för elevers läsförståelse
Jönköping University, School of Education and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med litteraturstudien är att granska vad forskning säger om textsamtalets betydelse samt hur lärare kan påverka elevers läsförståelse i grundskolans tidigare år. Studien kommer också besvara vilken innebörd elevers läsintresse och motivation har för textsamtal. Syftet kommer att besvaras med följande frågeställningar:

 Vilken innebörd har textsamtal för elevers utveckling av läsförståelse i grundskolans tidigare år?

 På vilka sätt kan lärare genom textsamtal påverka elevers läsförståelse i grundskolans tidigare år?

 Hur påerkar elevers läintresse och motivation ett textsamtal?

Litteraturstudiens material har analyserats och jämförts mot varandra för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Materialet som lästes var av både nationell och internationell forskning som innefattades av tidskriftsartiklar, avhandlingar samt licentiatuppsatser. För att hitta relevant material användes kriterier för inklusion som var utformade utifrån studiens syfte och frågeställningar.

Studien visar att lärare har en viktig roll där de ska förmedla strategier som elever kan använda under textsamtal. Genom textsamtalen utvecklas läsförståelsen, den fonologiska medvetenheten och att det kognitiva tänkandet stärks. Studien visar också på att elevers läsintresse och motivation har en avgörande roll för att kunna föra textsamtal. Vår slutsats är att textsamtal är en viktig del i skolan eftersom det utvecklar elevers läsförståelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 22
Keywords [sv]
textsamtal, läsförståelse, motivation, läsintresse, lärares roll, elevers erfarenhet
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-39190ISRN: JU-HLK-JU-1-20180486OAI: oai:DiVA.org:hj-39190DiVA, id: diva2:1199272
External cooperation
Julia Göransson
Supervisors
Available from: 2018-06-05 Created: 2018-04-20 Last updated: 2018-06-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(633 kB)10 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 633 kBChecksum SHA-512
e170551907ec84a92d92b3f90bb1d2fbad06777a62aecec9fc25b1fdbe871db36c76cff39f9bf567c5dbb9a8150aee08d41d3658ffcd2aeaf4f7f22637fe1d15
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf