Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Måste vi ha lektion inne idag?: En litteraturstudie om utomhuspedagogikens möjlighet till inkludering och ökad koncentration för elever med ADHD
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Sustainable Development and Science education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka vad forskningen har påvisat för samband mellan utomhuspedagogik och elever med diagnosen ADHD. Arbetet har också avsikten att sammanställa sambandet mellan utomhuspedagogik och inkludering för elever med ADHD. En kvalitativ studie av internationell forskning i form av en litteraturstudie har utförts för att besvara arbetets syfte. Litteraturstudien har sin utgångspunkt i utomhuspedagogikens begrepp, varav påverkan av naturmiljön på elever med diagnosen ADHD står i fokus. Litteraturstudiens analys påvisar ett mönster i forskningen på olika positiva effekter hos elever med ADHD där utomhusaktiviteter och naturmiljöer används för att inkludera och öka koncentrationen. I resultatet framkommer det att en majoritet av forskningen påvisar en ökad koncentrationsförmåga till följd av utomhuspedagogik och vistelse i naturmiljöer för elever med ADHD, men även att inkluderingsmöjligheterna kan öka för elever med ADHD. Av studien (resultatet och analysen) går det göra bedömningen att mer forskning behöver göras för att få en helhetsbild av naturmiljöns och utomhuspedagogiken roll som stöd för ökad koncentration hos elever med ADHD och deras möjlighet till att blir inkluderade.

Ambitionen med litteraturstudien är att vara teoretisk grund för kommande examensarbete, men ska även vara en möjlighet till djupare kunskap inom ämnesområdet för det framtida läraryrket.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 22
Keywords [sv]
utomhuspedagogik, ADHD, inkludering, koncentrationsförmåga, lärande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-38031ISRN: JU-HLK-JU-1-20170436OAI: oai:DiVA.org:hj-38031DiVA, id: diva2:1162354
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-12-04 Created: 2017-12-04 Last updated: 2017-12-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(571 kB)39 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 571 kBChecksum SHA-512
a423404260833556ca5c86cf9404a7376e33360309d57060b8239907489f0a353ed6c61fd8e11e56b2b1ac7c2f0da5d5021f02888d619f283a0542531f924bd8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Sustainable Development and Science education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 39 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 409 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf