Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares attityder och didaktiska val i naturvetenskap: En kvalitativ studie ur ett sociokulturellt perspektiv
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt Läroplanen för förskolan (Skolverket, 2016) har förskollärare en skyldighet att undervisa i naturvetenskap samt ett ansvar att inspirera barnen och väcka deras nyfikenhet för ämnet. Syftet med studien är att upptäcka eventuella samband mellan förskollärares attityder och deras val av undervisningsmetoder gällande naturvetenskap. Vi vill uppfylla syftet med hjälp av följande frågeställningar: (1) vilka attityder till naturvetenskap finns hos förskollärare? och (2) vilka metoder används vid undervisning av naturvetenskap i förskolan? I studien används ett sociokulturellt perspektiv på lärande och utveckling, då detta synsätt menar att tanke, språk, erfarenheter, attityder och handlingar hör ihop (Säljö, 2014a). Studien är kvalitativ och datainsamlingen har skett via semistrukturerade intervjuer av sex legitimerade förskollärare.

Studiens resultat visar följande: (1) att det inte kan påvisas något samband mellan förskollärares attityder och deras val av arbetssätt (2) att både kunskapsinriktat och processinriktat arbetssätt integreras i den naturvetenskapliga undervisningen, samt (3) att det finns ett samband mellan förskollärares intresse och val av naturvetenskapligt innehåll i verksamheten. Utifrån diskussionen har följande slutsatser dragits: att förskollärares attityder i någon form påverkar förskolans verksamhet, och att intresset spelar större roll än faktorerna omgivningens önskningar och krav samt tilliten till den egna förmågan, vilka ingår i Ajzens (1991) modell The theory of planned behaviour.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 39 p.
Keyword [sv]
Förskola, naturvetenskap, conceptual knowledge, procedural knowledge, kunskapsinriktat arbetssätt, processinriktiat arbetssätt, sociokulturell teori
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-37600ISRN: JU-HLK-JU-1-20170427OAI: oai:DiVA.org:hj-37600DiVA: diva2:1148745
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-10-26 Created: 2017-10-12 Last updated: 2017-10-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(654 kB)134 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 654 kBChecksum SHA-512
8e352149ec849c699c783ff36b654da13b4008303d6f67b308ee6b50cbce5651a964554afd59e276cdae1eff99a3cbb02983e7e3c26c80a34013aed584048dc0
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Preschool Education Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 134 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 164 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf