Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares arbete med flerspråkighet i förskolan.: ”De lär sig mitt språk… då kan jag ju försöka lära mig deras också”
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att få kunskap om hur förskollärare arbetar med flerspråkighet i den svenska förskolan. Denna studie är fokuserad på två förskolor och deras arbete med flerspråkighet. De förskollärare som deltagit i studien beskriver hur de arbetar för att stödja de flerspråkiga barnen i sin språkutveckling. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv för att få uppfattning om hur förskollärare ser att barn lär sig och använder sina olika språk i samspel med andra, med hjälp av olika artefakter. En kvalitativ metod har använts för insamling av data. Enskilda intervjuer har gjorts med fyra förskollärare som är verksamma på två olika förskolor där majoriteten av barnen är flerspråkiga. För att analysera studiens empiri har en tematisk analysmetod använts, där gemensamma teman upptäckts i respondenternas intervjuer. Resultatet visar att kommunikation kan underlättas då förskollärarna använder ord och fraser på de olika modersmålen och andra språkliga verktyg såsom bilder, teckenkommunikation och kroppsspråk. Artefakterna används som förstärkning till det verbala språket, både i planerade och spontana samtal med barnen men även i den fysiska miljön som ska uppmuntra till samtal. Samtidigt menar samtliga förskollärare att användning av barns olika språk och andra artefakter bidrar till barnens förståelse, skapar trygghet vilket i sin tur skapar förutsättning för flerspråkigt lärande.  

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 37 p.
Keyword [sv]
Förskola, Förskollärare, Flerspråkighet, Modersmål, Sociokulturellt perspektiv
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-37045ISRN: JU-HLK-JU-1-20170411OAI: oai:DiVA.org:hj-37045DiVA: diva2:1136755
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-08-29 Created: 2017-08-29 Last updated: 2017-08-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Education and Communication
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf