Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vi fick lära oss att musik är roligt: En aktionsforskningsstudie om hur personalen kan uppmuntra musicerande på fritidshemmet
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Våra erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen visar på att musik inte används i så stor utsträckning på fritidshemmen. Vi valde därför att genomföra ett utvecklingsarbete i form av en aktionsforskningsstudie på ett fritidshem. Syftet med studien är att skapa kunskap om hur personal på fritidshem kan arbeta för att uppmuntra musicerande på fritidshemmet.

 

Våra forskningsfrågor är följande:

Vilken musik lyssnar eleverna på under sin fritid?

Vilka musikaktiviteter av de vi introducerar på fritidshemmet fångar elevernas intresse?

Vilka redskap skulle kunna användas för fortsatt musicerande på fritidshemmet?

 

Den teoretiska utgångspunkten är det sociokulturella perspektivet som handlar om att lärande och utveckling sker i samspel med andra. Artefakter och mediering är centrala begrepp i perspektivet, men också i detta arbete. I studien har vi använt två kvalitativa metoder. Den metodologiska ansatsen för studien är aktionsforskning och de metodologiska verktygen är intervjuer och fokusgruppsamtal. De verktyg som använts för att dokumentera projektet är fältanteckningar och loggböcker. Med inspiration från aktionsforskning genomfördes musikaktiviteter på ett fritidshem tillsammans med elever och pedagoger. Som en del av aktionsforskningen genomfördes intervjuer med pedagogerna och fokusgruppsamtal med eleverna.

 

Resultatet visar att eleverna vill få utrymme att själva ägna sig åt musik på fritidshemmet utan stöd från pedagoger. Vidare framkom det att musiken är en symbolisk artefakt som medierar mening, vilket innebär att den är betydelsefull för människan. Slutligen kan man säga att datorn har en central roll som en fysisk artefakt för musicerande i fritidshemmet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 28
Keywords [sv]
aktionsforskning, artefakter, digitala verktyg, fritidshem, mediering, musicerande, musikaktiviteter
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-36292ISRN: JU-HLK-JU-1-20170355OAI: oai:DiVA.org:hj-36292DiVA, id: diva2:1112420
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-22 Created: 2017-06-20 Last updated: 2017-06-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(977 kB)49 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 977 kBChecksum SHA-512
4c3ecad7ca2764d2b192f7562adaed76de8d7d3c02d472af866939c9e8bc9c35579060f15dcb0693d9eb53b051edbd33a79919cabce20ef8e42a30f80624dac1
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hyddén, JohannaGustafsson, Lisa
By organisation
School of Education and Communication
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 49 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 89 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf