Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik: En litteraturstudie om en naturlig lärmiljö
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Sustainable Development and Science education.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Sustainable Development and Science education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Outdoor education : a literature study about a natural teaching environment (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie är att skapa en bild av vilken påverkan utomhuspedagogik har på undervisningen. Studier visar att lärare och pedagoger upplever utomhuspedagogik som främmande och obekvämt, och irrelevanta argument hör till vanligheten. Detta trots att forskning visar på att elever utvecklas positivt både socialt och kunskapsmässigt ute i naturen. Metoden vi använt oss av är en kvalitativ litteraturstudie där forskning från främst Sverige har analyserats. Vi valde framförallt svensk forskning då vårt intresse varit den svenska skolan och dess läroplan. I läroplanen står det att undervisningen ska anpassas efter varje enskild individs behov och erfarenheter. Utomhuspedagogik kan vara en sådan anpassning och resultatet vi fått fram pekar på att arbetssättet till störst del gynnar elevernas utveckling, både socialt och kunskapsmässigt. Både det sociokulturella- och det konstruktivistiska perspektivet av lärande talar för att utomhuspedagogik kan vara till stor fördel när det gäller kunskapsinhämtning för elever. Samhället blir allt mer mångkulturellt och detta syns även i klassrummet där det talas mer än bara ett språk. Vår studie prövar därför även hur utomhuspedagogik kan vara stöd vid integrering av nyanlända elever med bristande kunskaper i svenska språket.

Slutsatsen är att lärare måste bli medvetna om utomhuspedagogikens fördelar. Att använda sig av naturen som redskap gynnar såväl den enskilda eleven som hela gruppen. Studien avslutas med en diskussion där resultatet jämförs med de tidigare erfarenheter och kunskaper vi har. Resultatet vi erhållit har gjort att vi båda funnit ett intresse för utomhuspedagogik och vi hoppas kunna applicera detta på vår framtida roll som lärare i årskurs 4–6. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 28 p.
Keyword [sv]
Utomhuspedagogik, lärande, utveckling, socialt samspel, integrering
National Category
Pedagogy Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-35526ISRN: JU-HLK-JU-1-20170305OAI: oai:DiVA.org:hj-35526DiVA: diva2:1095833
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-05-17 Created: 2017-05-16 Last updated: 2017-05-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(395 kB)237 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 395 kBChecksum SHA-512
6b083534539a817fc8556c74c47471ecb35a398279f59dd2c9f3a97a3c86b469d43a94c201da13a303511fa0f761de121c3987a87cbc7f5421561df39aa47154
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Sustainable Development and Science education
PedagogyLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 237 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf