Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att handleda en doktorand - en relationell balansgång som fordrar flexibilitet och struktur
Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten..
2013 (Svenska)Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 3, nr 3, s. 173-185Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Resurstyp
Text
Abstract [sv]

Handledning är av central betydelse för en doktorands arbete och genomströmning. I föreliggande studie granskas kriterier för att handledningen ska uppnå hög kvalitet. Frågorna som står i fokus är: Vad karaktäriserar bra handledning, och hur kan handledningens kvalitet värderas och stärkas? Diskussionen baserar på tidigare forskning, styrdokument och intervjuer med några erfarna handledare. Resultaten tyder på att strukturellt och formaliserat stöd i forskningsmiljön såväl som vid handledningsträffarna gynnar handledningens kvalitet och doktorandens möjligheter att vid disputation nå examensmålen. Handledaren behöver vara flexibel och reflexiv i sitt förhållningssätt, eftersom doktoranders behov och förutsättningar skiljer sig och också förändras under utbildningens gång. Samtidigt behöver handledaren förhålla sig till olika krav, vilka kan skapa dilemman och leda till en svår balansgång i handledningen. Viktigt är att handledaren tar ansvar för att handledningen och relationen fungerar väl för samtliga inblandade parter, och uppmuntrar till samtal om problem och svårigheter när de uppstår. Samtidens krav på effektivitet och genomströmning fordrar arbetsplatsens och kollegiets stöd i handledningen, med ett kollektivt ansvar för doktorandens utbildning och utveckling.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. Vol. 3, nr 3, s. 173-185
Nyckelord [sv]
forskarutbildning, handledning, lärande
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-28556OAI: oai:DiVA.org:hj-28556DiVA, id: diva2:881523
Tillgänglig från: 2013-12-09 Skapad: 2015-12-10 Senast uppdaterad: 2017-12-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(150 kB)123 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 150 kBChecksumma SHA-512
40a8ee5dcd197bb3e82eec98d556e2de1933bcbe40cdbe7e470800a2ef37de2056fabe001d4f23c44f87fa5aa70f458b5799b3aae19d814f3f56c803d0afdafb
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Länk till artikel

Personposter BETA

Bergnéhr, Disa

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Bergnéhr, Disa
I samma tidskrift
Högre Utbildning
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 123 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 446 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf