Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogik: Vilka är de grundläggande perspektiven?
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research. Pedagogiska institutionen, Örebro universitet.
2005 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 10, no 2, p. 124-138Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Forskningen om specialpedagogik brukar delas in i två grund-läggande perspektiv. Å ena sidan ett mer traditionellt, individualistiskt perspektiv med rötter i medicin och psykologi och, å andra sidan, ett alternativt perspektiv med betoning på sociala faktorers betydelse för skolproblem. Denna dikotomisering utgör utgångspunkten för en stor del av forskningen inom fältet. I den här artikeln diskuteras variationer inom ramen för de respektive perspektiven och rimligheten i den typ av förenklingar som perspektiven utgör. Medan ett flertal olika variationer urskiljs argumenteras ändå för vikten att avgränsa dessa två grundläggande perspektiv men också för att de behöver kompletteras. Olika »kandidater» till ett tredje perspektiv diskuteras. Utifrån en argumentation om att båda perspektiven på specialpedagogik i hög grad tar sin utgångspunkt i vem eller vad som är ansvarig för skolproblem och att de har lösningar på dessa problem, föreslås ett tredje perspektiv som tar sin utgångspunkt i dilemman, inte minst av etisk art, vilka samhälle och skola har att hantera för att möta elevers olikhet. Innebörden i ett sådant dilemma-perspektiv utvecklas i artikeln.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. Vol. 10, no 2, p. 124-138
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-1852OAI: oai:DiVA.org:hj-1852DiVA, id: diva2:32672
Available from: 2008-08-20 Created: 2008-08-20 Last updated: 2017-12-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(210 kB)6543 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 210 kBChecksum SHA-512
0899885b8ac829fb3c12656bc8eceffefe31328f5e598015fd40b50fb337bcff6bff2a73fe0b3a02f0f8754168b4f7c5447db7a3e214a83f13d7fbf44a0fd6c5
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Nilholm, Claes

Search in DiVA

By author/editor
Nilholm, Claes
By organisation
HLK, Disciplinary Research
In the same journal
Pedagogisk forskning i Sverige
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 6543 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 11110 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf