3435363738394037 of 71
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bidrar utomhusundervisning till bättre förståelse av NO-ämnena?: En litteraturstudie om hur undervisning utomhus påverkar grundskoleelevers inlärning i naturvetenskapliga ämnen
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Does outdoor education contribute to a better understanding of science studies? : Impact of outdoor education on students’ understanding in sciences studys - a literature review (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka vad forskningen säger om utomhusundervisning kopplat till NO-ämnena i grundskolan samt utomhusundervisningens påverkan på elevers kunskapsinlärning i dessa ämnen. Forskningsfrågorna för arbetet har varit; “Vad säger forskning om hur undervisning utomhus kan bidra till en förbättrad inlärning inom NO-ämnena?” och “Vilka uppfattningar har elever och lärare om utomhusundervisningens påverkan på inlärningen enligt forskningen?”. De teorier som vi blivit bekanta med genom vår litteraturstudie och som kommer att redovisas i bakgrunden är; konstruktivism, sociokulturell teori, kognitivistisk teori samt ELT (Experiential Learning Theory). Tillvägagångsättet för den här studien är att vi har läst och analyserat vetenskaplig forskning, sorterat materialet i olika kategorier utefter våra forskningsfrågor och sedan gjort en sammanställning av de resultat vi fått fram. Materialet för vår studie består av tidskriftsartiklar, rapporter, litteraturöversikter och doktorsavhandlingar. Slutsatsen av analysen är att elevers kognitiva utveckling i NO-ämnena påverkas positivt. Utifrån våra 11 artiklar ser både elever och lärare ser positivt på utomhusundervisning och dess effekter även om det framkommer att elever ibland kan uppfatta undervisningen som lek snarare än undervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 23
National Category
Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-48301ISRN: JU-HLK-JU-1-20200911OAI: oai:DiVA.org:hj-48301DiVA, id: diva2:1428988
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-05-13 Created: 2020-05-07 Last updated: 2020-05-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(385 kB)2 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 385 kBChecksum SHA-512
6c78c91edbbe6dddc5d6516bee8dbab9edea2b56bc3911a9471510ecc0eb6537fcfca8d69848ec36fedc074cf2b99ee790ed30908ab05a66d2480e992a839396
Type fulltextMimetype application/pdf

Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
3435363738394037 of 71
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf