3031323334353633 of 71
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Critical literacy som läsförståelseutvecklande arbetssätt i grundskolan: En litteraturstudie om critical literacyarbete i grundskolans årskurs 1-3
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Critical literacy as a tool for reading comprehension development in elementary school : A litterature study on critical litercy practices in elemantary school year 1-3 (English)
Abstract [sv]

I litteraturstudien behandlas critical literacy och dess påverkan på elevers läsutveckling. Vi har genom våra yrkeserfarenheter upplevt att det läsförståelseutvecklande arbetssättet ofta saknas hos lärare i samband med granskning av texter i årskurs 1–3. Därför är syftet med litteraturstudien att beskriva vad utvalda vetenskapliga publikationer för fram om hur critical literacyarbete påverkar elevers läsförståelseutveckling i grundskolans årskurs 1–3. Följande frågeställningar har formulerats: Vad belyser de utvalda publikationerna om critical literacy i läsförståelseutvecklande svenskundervisning och vilka olika undervisningsstrategier uppmärksammar publikationerna gällande critical literacy i grundskolans årskurs 1–3.

 

Vi har funnit relevant forskning för studien genom olika databaser. Materialurvalet bestod av tio vetenskapliga artiklar, en avhandling och tre bokkapitel, där majoriteten av publikationerna var internationella. Publikationerna har haft en övervägande sociokulturell teoretisk ram. De sammanfattades sedan i analyserad litteratur i översikt (Bilaga 1).  Resultatet visar olika undervisningsstrategier som främjar elevers utveckling av critical literacy, samt vikten av att elever når en fonologisk medvetenhet för att utveckla läsförståelse. I resultatet problematiseras även de olika strategierna och de kritiska aspekterna synliggörs. Studiens slutsats belyser att lärare måste vara medvetna om hur de ska arbeta på ett läsförståelseutvecklande sätt, så att undervisningen kan placeras på en nivå som utmanar elevers kritiskt analytiska förmågor.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 21
Keywords [sv]
Critical literacy, Årskurs 1-3, Läsförståelsestrategier, Läsutveckling, Lärare
National Category
Specific Literatures
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-48300ISRN: JU-HLK-JU-1-20200915OAI: oai:DiVA.org:hj-48300DiVA, id: diva2:1428968
Subject / course
HLK, Swedish Language and Literature
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-05-13 Created: 2020-05-07 Last updated: 2020-05-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(505 kB)1 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 505 kBChecksum SHA-512
b7a3dedfe89fefa3ddae153da2fbd6a3400f0c4463903244367ff8e5106c8cbc27a94eb3f89ff614a3565e258d760bef32ce8a7ddd05527c735e5e57510e3456
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Specific Literatures

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 31 hits
3031323334353633 of 71
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf