Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inscriptions and digitalization initiatives across time in the nation-state of Sweden: The relevance of shifts and continuities in policy accounts for teachers’ work
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).ORCID-id: 0000-0002-1846-858X
2019 (Engelska)Ingår i: Virtual sites as learning spaces: Critical issues on languaging research in changing eduscapes / [ed] Sangeeta Bagga-Gupta, Giulia Messina Dahlberg & Ylva Lindberg, Cham: Palgrave Macmillan, 2019, s. 27-62Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

This study illuminates the political, ideological, moral and ethical driving forces behind the Swedish governmental initiative to digitalize the educational system—the Swedish Digitalization Initiative (SDI). Taking a sociocultural point of departure, policy documents are considered mediational means and have agency. Nexus analysis is the analytical lens that is deployed. Policies are analyzed according to the public consultative discourse analysis scheme. Three main findings are reported in this study:

  • The policy documents are chained, that is, one document is linked to one or more others.

  • There are three important discourses that circulate in the policy documents: digital competence, programming and an economical discourse.

  • Different policy documents have different strengths of agency, expressed rhetorically in terms of both languaging and layout.

The driving forces of SDI are politically and ideologically economical liberalism. Moral and ethical driving forces can be seen in terms of equality between women and men.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Cham: Palgrave Macmillan, 2019. s. 27-62
Nyckelord [en]
Digitalization; Education; Policy documents; Nexus analysis; Discourse analysis
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-46918DOI: 10.1007/978-3-030-26929-6_2ISBN: 978-3-030-26928-9 (tryckt)ISBN: 978-3-030-26929-6 (digital)OAI: oai:DiVA.org:hj-46918DiVA, id: diva2:1373548
Tillgänglig från: 2019-11-27 Skapad: 2019-11-27 Senast uppdaterad: 2019-11-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Bagga-Gupta, Sangeeta

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Almén, LarsBagga-Gupta, Sangeeta
Av organisationen
Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 57 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf