CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur undervisas nyreligiositet?: En intervjustudie med gymnasielärare om nyreligiositet
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I föreliggande uppsats undersöks hur religionslärare undervisar om nyreligiositet i religionskunskap 2. I uppsatsen har vilka metoder samt vilket urval i innehåll lärarna gör i undervisningen om nyreligiositet varit i fokus. Frågeställningarna hur lärare arbetar med kränkningar/förutfattade meningar om nyreligiositet samt vilken omfattning ämnet har i undervisningen har även varit aktuellt. För att få en tydligare ingång har uppsatsen försökt lyfta den problematik som ofta lyfts i undervisningssituationer och som ofta skapar en utmanande miljö att undervisa för lärare men även en utmaning för elever att lära i. För att undersöka frågeställningarna och få fler synpunkter har åtta lärare intervjuats som undervisar i religionskunskap 2. En hermeneutisk metod har använts för att tolka deras svar. För att koppla de intervjuade lärarnas undervisning till den nedskrivna didaktiken har den teoretiska utgångspunkten utgått från didaktiska teorier, främst de tre modellerna förmedlingsdidaktik, progressionsdidaktik samt hermeneutikdidaktik. Resultatet visar på att hur lärare undervisar i förhållande till metoder, innehåll samt omfattning är ytterst individuellt. Det visar på en markant skillnad i hur undervisningen kan förefalla om nyreligiositet och i vilken omfattning den bedrivs. Resultatet visar även på att hur lärare väljer att hantera kränkningar/förutfattade meningar även är individuellt, men lyfter även behovet av ingripande när detta sker i klassrummet.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 49
Keywords [sv]
Undervisning, Didaktik, Nyreligiösa rörelser, Religionsdidaktik, Intervjustudie, Metoder, Förutfattade meningar, Innehåll
National Category
Religious Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-46243ISRN: JU-HLK-RKA-2-20190102OAI: oai:DiVA.org:hj-46243DiVA, id: diva2:1352358
Subject / course
HLK, Religious Studies
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-09-25 Created: 2019-09-18 Last updated: 2019-09-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(612 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 612 kBChecksum SHA-512
f4a21688d62f40fc4e4db34ec1e6f3819ed61ae810dbcd34661e5c7d641a3880df1c3cd28e3fe19130c28f99e5a2f80daacbcb9f4299111c5c5d00a0ec156ce5
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Eriksson, Sandra
By organisation
HLK, Disciplinary Research
Religious Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf