Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Vissa saker måste vi lämna hemma”: En kvalitativ studie av lärares inställning till att implementera elevers digitala multimodala erfarenheter i undervisning
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
“We must leave some things at home” : A qualitative study of teachers' approach to implementing students' digital multimodal experiences in teaching (English)
Abstract [sv]

Elever i dagens skola lever i en värld med ökad digitalisering där hänsyn till en allt större mängd texter av olika slag är relevant. Samtidigt som unga blir allt mer vana vid digitala multimodala medier har deras erfarenheter av populärkultur och nya medier under en lång tid haft en låg status i pedagogiska sammanhang. Syftet med studien var därför att få en bild av lärarnas inställningar till elevernas digitala multimodla erfarenheter och hur dessa kan implementeras i undervisning. Studien möjliggjordes med hjälp av ekologisk systemteori.

Studien har en kvalitativ inriktning där semistrukturerade intervjuer har genomförts med fyra lärare i årskurs 1-3. Materialet analyserades genom ljudupptagningar från intervjuerna som spelades in och sedan transkriberades. Resultatet av de kvalitativa intervjuerna visar att lärarna i nuläget upplever sig ha en bild av elevernas digitala multimodala texterfarenheter men inte har något speciellt tillvägagångssätt för att ta reda på dessa och att de inte heller implementerar dem i sin undervisning på ett sätt som de är medvetna om. Däremot får lärarna en bild av elevernas erfarenheter genom samtal och kan använda sig av medieringsformer som eleverna är vana vid för att fånga deras intresse.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
multimodalitet, digitalisering, erfarenheter, lärare, pedagogik
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-45113ISRN: JU-HLK-JU-2-20190845OAI: oai:DiVA.org:hj-45113DiVA, id: diva2:1330836
Supervisors
Available from: 2019-06-28 Created: 2019-06-26 Last updated: 2019-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(763 kB)7 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 763 kBChecksum SHA-512
ec4121d92f3d578f3731d0e9095370146473525ee3364df621bb236d842a1a83035fb7ca1c0857d56a31b5b12004b97f983692179283c893a8f6936ddc428929
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 7 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf