Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gester - ett verktyg i matematikundervisning: En litteraturstudie
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Mathematics Education Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Mathematics Education Research.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Gestures - a tool in teaching mathematics : A literature study (English)
Abstract [sv]

Litteraturstudiens syfte är att genom didaktisk forskning beskriva gesters roll för matematiklärande. För att besvara syftet har två frågeställningar tagits fram: På vilka sätt kan gester användas i matematikundervisning? Hur kan gester hjälpa elever att utveckla förståelse för matematik? 

Litteraturstudien är genomförd med hjälp av en litteraturanalys av tio vetenskapliga artiklar som sållats fram i en systematisk databassökning. 

Studierna visar att gester används på olika sätt i klassrummet. Resultatet tyder på att elever tar till sig kunskap oavsett om instruktioner med gester sker av lärare i ett klassrum, är videoinspelade eller förmedlas med avatarer. Flera av studierna förespråkar att använda gester vid inlärning men att urskilja olika gester och använda dem medvetet.

Slutsatsen är att använda gester kan vara fördelaktigt vid lärande. Gester garanterar dock inte lärande utan behöver sättas i ett sammanhang där det kompletterar talet. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 23
Keywords [sv]
gester, icke-verbal kommunikation, matematik, kroppslig inlärning
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-43424ISRN: JU-HLK-JU-1-20190649OAI: oai:DiVA.org:hj-43424DiVA, id: diva2:1302392
Subject / course
HLK, Mathematics for teaching and learnin
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-04-18 Created: 2019-04-04 Last updated: 2019-04-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(473 kB)35 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 473 kBChecksum SHA-512
37d9e1e252df915a9700a5bcfd99a93fc90febef0b635c5fc92257d2fe10ecdac75d445a7e60be772c041c2ec73ac25423f92e29da7b3ecdadb2a0d6cd239be2
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Klingberg, Ellen
By organisation
Mathematics Education Research
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 35 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 154 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf