Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
To author yourself: Teachers in Swedish school-age educare centres describe their professional identity
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Forskning för fritidshemmets pedagogik.ORCID-id: 0000-0002-3611-7847
2017 (Engelska)Ingår i: International Journal for Research on Extended Education, ISSN 2196-3673, E-ISSN 2196-7423, nr 2, s. 133-149Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [en]

This study aims to construct knowledge about how teachers in Swedish school-age educare centres build on their professional identity by listening to their narratives about their work, their interpretations of their mission and how they apply their intentions. The study takes its point of departure from sociocultural (Vygotsky, 1978) and dialogical (Bakhtin, 1986) perspectives. The analysis starts with Bakhtin’s notion of authoring. The construction of data was carried out in three steps. Firstly, by collecting written narratives from 21 teachers, secondly by oral narratives from ten teachers among the 21 teachers participating in ‘walk-and-talk’ conversations and finally from a commonly created conversation in two focus interviews with eight of the teachers. The results from this study indicate that there is a commonly shared general discourse unifying the professional identity of the teacher in school-age educare centres.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Verlag Barbara Budrich, 2017. nr 2, s. 133-149
Nyckelord [en]
professional identity, school-age educare teacher, sociocultural and dialogical perspectives, narratives, authoring
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-38403DOI: 10.3224/ijree.v5i2.02OAI: oai:DiVA.org:hj-38403DiVA, id: diva2:1172236
Tillgänglig från: 2018-01-09 Skapad: 2018-01-09 Senast uppdaterad: 2019-01-09Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext(556 kB)135 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 556 kBChecksumma SHA-512
d9d67df0953a7ea69ff6f24690936a1e2935ad7e90a3606fe76edbea274c8f7dd906a8a71757389b5dd04febfb6b167b82c3a698f973641dd272083bfd1c9007
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Klerfelt, Anna

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Klerfelt, Anna
Av organisationen
Forskning för fritidshemmets pedagogik
I samma tidskrift
International Journal for Research on Extended Education
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 135 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 314 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf