Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lässvårigheter i skolan: En kvalitativ undersökning av lärares arbete med elever i lässvårigheter i grundskolans årskurs 1-3
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Läs & skriv.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka hur lärare beskriver sitt arbete med elever i lässvårigheter i svenskämnet samt hur de ser på sambandet mellan lässvårigheter och bristande motivation. Syftet besvaras med hjälp av forskningsfrågorna: Vad anser lärare att begreppet lässvårigheter innebär? Vilka arbetssätt använder lärare för att stödja elever i lässvårigheter i undervisningen? Hur bedömer lärare att elevers motivation i skolan påverkas av elevens lässvårigheter?

Studien har ett sociokulturellt perspektiv samt att det relationella perspektivet inom det specialpedagogiska perspektivet finns med då eleven inte ses som problembäraren i studien.  Undersökningen utgörs av kvalitativa intervjuer där fem lärares arbete med elever i lässvårigheter har undersökts. För att analysera intervjuerna har ett fenomenografiskt angreppssätt antagits för att analysera lärarnas olika uppfattningar i förhållande till forskningsfrågorna och därmed få ett resultat.

Det framkom i resultatet att lässvårigheter enligt lärarna innefattar brister i avkodning, fonologisk medvetenhet, läsförståelse, läsflyt, läshastighet och läslust. Detta är ett resultat av vad alla lärare sagt. Ingen lärare har alltså nämnt alla dessa faktorer som bidragande faktorer till lässvårigheter. Lärarna använder både beprövade metoder som Bornholmsmodellen och mindre beprövade metoder som Att skriva sig till läsning (ASL) samt olika pedagogiska material för att stötta elever i lässvårigheter Enligt lärarna kan lässvårigheter leda till att eleverna får bristande motivation i skolan. Bristande motivation är något som även kan påverka elevens självkänsla och därmed påverka elevens prestationer i alla ämnen i skolan.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 38
Nyckelord [en]
Reading disabilities, reading motivation, methods, decoding, reading comprehension
Nyckelord [sv]
Lässvårigheter, läsmotivation, metoder, avkodning, läsförståelse
Nationell ämneskategori
Studier av enskilda språk
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-36509ISRN: JU-HLK-JU-2-20170393OAI: oai:DiVA.org:hj-36509DiVA, id: diva2:1117796
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-06-29 Skapad: 2017-06-29 Senast uppdaterad: 2018-01-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(637 kB)209 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 637 kBChecksumma SHA-512
0774d2c954a8939dbe817b33fa506770e5d3782e1f6cf673bdae75bd1121c8adf77157dad9e26c60a68f03081d2f536a6734cad79704d9a32a383a6ce0fe9676
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Läs & skriv
Studier av enskilda språk

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 209 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 772 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf