Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers läsförståelse i grundskolan: Lärares och lässtrategiers betydelse för elevers utveckling av god läsförståelse
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Pupils´ Reading Comprehension in Comprehensive School (Engelska)
Abstract [sv]

Läsförståelse är en central del inom elevers läsutveckling. Dock visar undersökningen från PISA 2012 att svenska elevers läsförståelse sjunkit i jämförelse med tidigare år. Syftet med litteraturstudien är att undersöka undervisningens betydelse i utvecklingen av god läsförståelse för elever i grundskolan. Detta har lett fram till följande frågeställningar:

-        Hur kan lärare genom undervisning skapa förutsättningar för elever att utveckla god läsförståelse?

-        Hur kan lässtrategier användas för att gynna elevers utveckling av god läsförståelse?

Undersökningsmaterialet består av sex nationella och sju internationella källor. Fyra avhandlingar och nio vetenskapliga artiklar har inkluderats och analyserats med stöd av en analysöversikt. Materialet berör studiens syfte och frågeställningar samt är vetenskapligt granskat.

 

Av den första frågeställningen har det framkommit att lärarrollen är en betydelsefull faktor för att elever ska utveckla god läsförståelse. Det inkluderar lärarens kompetens, läraren som vägledare och förebild samt lärarens val av metoder.  I den andra frågeställningen har användningen av lässtrategier visats vara betydelsefull för att elever ska utveckla god läsförståelse. Det kan ske genom att använda fler lässtrategier, lässtrategier i ett socialt samspel samt med hjälp av ett utvecklat metakognitivt tänkande. Slutsatsen är att elever utvecklar god läsförståelse när lärare använder lässtrategier på ett medvetet sätt genom hela grundskolan.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 25
Nyckelord [sv]
läsförståelse, undervisning om läsförståelse, lärarens betydelse, lässtrategier
Nationell ämneskategori
Litteraturstudier
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-29884ISRN: JU-HLK-JU-1-20160124OAI: oai:DiVA.org:hj-29884DiVA, id: diva2:926986
Ämne / kurs
HLK, Lärande
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-05-11 Skapad: 2016-05-10 Senast uppdaterad: 2016-05-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(599 kB)5477 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 599 kBChecksumma SHA-512
4c4b474f5d518030e15229f05d54a95a3380f10528f1d57f16b94f00d1d1e2dfa39f42385694fe2417f28672b6b2690f42a3f0e5c96dde679cd69c70241e2363
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Litteraturstudier

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 5477 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 989 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf