Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Does it help to use mathematically superfluous brackets when teaching the rules for the order of operations?
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Matematikdidaktik.ORCID-id: 0000-0003-2199-1627
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Matematikdidaktik.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Matematikdidaktik.
2016 (Engelska)Ingår i: Educational Studies in Mathematics, ISSN 0013-1954, E-ISSN 1573-0816, Vol. 92, nr 1, s. 91-105Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The hypothesis that mathematically superfluous brackets can be useful when teaching the rules for the order of operations is challenged. The idea of the hypothesis is that with brackets it is possible to emphasize the order priority of one operation over another. An experiment was conducted where expressions with mixed operations were studied, focusing specifically on expressions of the type a ± (b × c) with brackets emphasizing the multiplication compared to expressions of the type a ± b × c without such brackets. Data were collected from pen and paper tests, before and after brief (about 7 min) instructions, of 169 Swedish students in year 6 and 7 (aged 12 to 13). The data do not seem to support the use of brackets to detach the middle number (b) from the first operation (±) in a ± b × c type of expressions.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer Netherlands, 2016. Vol. 92, nr 1, s. 91-105
Nyckelord [en]
Mathematics education; Brackets; Order of operations
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-28767DOI: 10.1007/s10649-015-9667-2ISI: 000374412500006Scopus ID: 2-s2.0-84955269808OAI: oai:DiVA.org:hj-28767DiVA, id: diva2:889545
Tillgänglig från: 2015-12-27 Skapad: 2015-12-27 Senast uppdaterad: 2017-12-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Accepted manuscript(982 kB)96 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 982 kBChecksumma SHA-512
f8b3514894f7016e7dd8ad1ba286586c21e1950b3700bcf2b26e40bdc61a011fa0e2e6683294e4b83ee6554fb384db55ad2d27461245c17311b4e35873b3a80c
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopusErratum

Personposter BETA

Gunnarsson, RobertWei Sönnerhed, Wang

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Gunnarsson, RobertWei Sönnerhed, Wang
Av organisationen
Matematikdidaktik
I samma tidskrift
Educational Studies in Mathematics
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 96 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 324 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf