Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogical and learning theories and the improvement and development of lesson and learning studies
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Matematikdidaktik.ORCID-id: 0000-0001-7556-7974
2015 (Engelska)Ingår i: International Journal for Lesson and Learning Studies, ISSN 2046-8253, Vol. 4, nr 3, s. 186-193Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Purpose

It has been suggested that, if pedagogical and learning theories are integrated into lesson and learning study, a systematic construction of pedagogical knowledge is possible (Elliott, 2012). In this Special Issue, it is reported how theory and theoretical concepts can add value to lesson and learning study. The purpose of this paper is to introduce the Special Issue and explore the above concepts.

Design/methodology/approach

This paper presents the Special Issue papers thematically and the main issues are discussed.

Findings

Together the papers suggest that pedagogical theories and theorizing practice may contribute to the improvement of teachers’ practical knowledge and knowledge about teachers’ professional tasks and objects. Furthermore, some theories and theoretical concepts hitherto under-exploited in lesson and learning study are presented and discussed from the point of view how these might improve the quality of the studies.

Originality/value

As a total, this collection of papers bring out issues about the role of pedagogical and learning theories and how these could inform lesson and learning study.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. Vol. 4, nr 3, s. 186-193
Nyckelord [en]
Learning study, Lesson study, Developing teachers’ practical knowledge
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-27856DOI: 10.1108/IJLLS-04-2015-0016Scopus ID: 2-s2.0-84958971185OAI: oai:DiVA.org:hj-27856DiVA, id: diva2:851420
Tillgänglig från: 2015-09-04 Skapad: 2015-09-04 Senast uppdaterad: 2017-11-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(183 kB)786 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 183 kBChecksumma SHA-512
9443e96bbe4488c1798da079c4ef331c6fdd01b762b21de22916138bb708c8acf85b3c2492a9a735a1f6f3d9873fbf50b505e1fc7586500664a37263de597cd6
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Runesson, Ulla

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Runesson, Ulla
Av organisationen
Matematikdidaktik
SamhällsvetenskapPedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 786 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1105 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf