Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
What Kind of Actions are Appropriate? Eco-School Teachers' and Instructors' Ranking of Sustainability-Promoting Actions as Content in Education for Sustainable Development (ESD)
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.ORCID-id: 0000-0003-0117-2974
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
2014 (Engelska)Ingår i: International Electronic Journal of Environmental Education, ISSN 2146-0329, Vol. 4, nr 2, s. 97-113Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Based on the consideration that learning about different action alternatives and strategies are essential parts of ESD, this quantitative study focuses Eco-School teachers’ and instructors’ views on including different sustainability-promoting actions in teaching practices. Direct actions, and actions that take place in the private sphere were viewed by both groups as the most appropriate actions to include in teaching practices. However, actions related to individuals as consumers were seen as less appropriate by teachers than by instructors, and consequently have been less included in teaching practices. The actions considered least appropriate by both groups were two indirect actions occurring in the public sphere aiming at solutions on a structural level, engaging with political parties and engaging with NGOs. The results highlight teaching that addresses the individual’s moral responsibility in the private sphere, and that different action strategies for the democratic change of social structures tend to be excluded.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. Vol. 4, nr 2, s. 97-113
Nyckelord [en]
ESD, action, teacher, Eco-School, sustainability
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-24250DOI: 10.18497/iejee-green.87708OAI: oai:DiVA.org:hj-24250DiVA, id: diva2:734377
Tillgänglig från: 2014-07-16 Skapad: 2014-07-16 Senast uppdaterad: 2017-12-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(297 kB)462 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 297 kBChecksumma SHA-512
bf1f130571b10c3c1cac59330b511f1aa6b0b230005e1e304ba460aa2d117da12514450e702b79208561a49e4b18b7a0c918fdfed48c6e241e23855037c15292
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Stagell, UlricaAlmers, EllenAskerlund, PerApelqvist, Magnus

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Stagell, UlricaAlmers, EllenAskerlund, PerApelqvist, Magnus
Av organisationen
Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik
I samma tidskrift
International Electronic Journal of Environmental Education
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 462 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 824 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf