Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Historieundervisning och identitet i det mångkulturella samhället
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Samhällsstudier och didaktik.
2013 (Svenska)Ingår i: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, nr 2, s. 38-64Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In a Swedish context multicultural research is a field of research in progress where much remains to be done, not least central for identity issues is studies about history teaching. The multicultural society challenges over the past two decades have clearly been intertwined with increased socioeconomic disparities. Out from a deteriorated equivalence in Swedish schools the teachers face increasingly large differences regarding students' potential, motivation and school results. The purpose of the article is to, on the basis of current Swedish and Anglo-Saxon research in this area, present an analysis tool of four possible strategies for teaching in the multicultural Society. The practical use of the analysis tool will be discussed by comparing the four strategies with the experiences from seven history teachers. The article has three starting points for such a discussion: The article begins with a brief account of some socio-economic and educational policy changes that have taken place in the Swedish school system in the past decades. After an Anglo-Saxon and Swedish research review, follows an account of the four strategies that make up the analysis tool. The article is concluded by a description and discussion of seven upper secondary school teachers’ experiences from teaching history to students with different identities and conditions in the multicultural society.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Karlstad: CSD Karlstad , 2013. nr 2, s. 38-64
Nyckelord [en]
History teaching, educational strategies, identity, multicultural society, School policies
Nationell ämneskategori
Humaniora Historia
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-22966OAI: oai:DiVA.org:hj-22966DiVA, id: diva2:684015
Tillgänglig från: 2014-01-07 Skapad: 2014-01-07 Senast uppdaterad: 2017-12-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(577 kB)1041 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 577 kBChecksumma SHA-512
a575b05b2584d23ba01d994c83088cce63c5e24f849d02dd1bc20808819d417fa4f3c147eb5d3c5883fadec13c4cda806baf83363166d51b6e37bf1fda436bf6
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Fulltext

Person

Nielsen, Laila

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nielsen, Laila
Av organisationen
Samhällsstudier och didaktik
I samma tidskrift
Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education
HumanioraHistoria

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1041 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1927 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf