Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att testa förståelse för vektorbegreppet i gymnasiets matematikkurs
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Matematikdidaktik.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Matematikdidaktik.
2013 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
To test understanding of the vector concept in high school mathematics courses (Svenska)
Abstract [sv]

Några av de ändringar som gjordes 2011 i läroplanen för gymnasieskolan var att vektorer lades in i det centrala innehållet för ämnesplanen Matematik 1c. Denna studie behandlar utformandet av uppgifter som testar elevers förståelse för vektorbegreppet där urvalet omfattar gymnasieelever som har läst eller läste kursen Matematik 1c inom perioden för uppsatsen. Metoden som användes var semistrukturerade intervjuer där uppgifterna agerade frågor och eleven fick svara på följdfrågor så att tankebanor, funderingar och hinder skulle kunna observeras.

Svaren som eleverna har gett på de uppgifterna har skapat ett brett spektrum av olika svar, en svarsrymd. Denna svarsrymd har sedermera blivit svarsalternativen till det slutliga test som studien har arbetat fram. Testet har således beprövade uppgifter som är skapade med en rad olika områ-den som utgångspunkter. Utgångspunkterna, tillika inspirationen och stödet i uppgiftsskapande, har varit gymnasieskolans läroplan, ämnesplanen för matematik 1c samt forskning kring möjligheter och hinder i förståelsen för vektorbegreppet. I utformandet såväl som under insamlandet av data har revideringar gjorts och vi har uppmärksammat de hinder och tankar som eleverna haft, som också då finns att tillgå.

Abstract [en]

Some of the changes made in 2011 in the curriculum of secondary schools was that vectors were added to the central content to the plan of the subject Mathematics 1c. This study deals with the design of exercises that test students' understanding of the vector concept, where the selection in the study includes high school students who have read or are reading the course Mathematics 1c within the period of the thesis. The method used was semi-structured interviews where exercises acted as questions and the student had to answer attendant questions, this to observe the students' thoughts, speculations and hindrances.

The responses that students gave to the exercises created a wide range of different answers, a space of different responses. This space of different responses became available choices to the exercises in the final test, that the study have brought forth. The test has thus created well-tried exercises that were created with a variety of starting points. The starting points in the task of creating the exercises took inspiration and support from the high school curriculum as well as the plan of the subject Mathematics 1c alongside research about opportunities and hindrances in the understanding of the vector concept. During the creation as well as during the collection of data, changes has been made to the test and we have observed the hindrances and thoughts that the students had, which is available in this thesis.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. , s. 28
Nyckelord [en]
vector, mathematics, high school, design of exercises
Nyckelord [sv]
vektor, matematik, gymnasieskolan, utformning av uppgifter
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-21027OAI: oai:DiVA.org:hj-21027DiVA, id: diva2:618809
Ämne / kurs
HLK, Matematik med didaktisk inriktning
Uppsök
fysik/kemi/matematik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2013-06-11 Skapad: 2013-04-30 Senast uppdaterad: 2013-06-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Att testa förståelse för vektorbegreppet i gymnasiets matematikkurs. Gabriel Garancz & Jessica Lundman(2223 kB)1243 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 2223 kBChecksumma SHA-512
368186a2cabef52da1408c950ae298812bd50dd3de8479093076d7aac05a051bd35feaf0af6976492ca01f965ff5101bf1877e2bdc73b1d0e0ba8e093a5a3b2e
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Garancz, GabrielLundman, Jessica
Av organisationen
Matematikdidaktik
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1243 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 214 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf