Bakgrund: Skolan ska präglas av ett normkritiskt synsätt där alla barn och ungdomar ska känna sig inkluderade och sedda oavsett könsidentitet och/eller sexuell läggning och arbeta mot diskriminering. Olika professioner arbetar tillsammans i elevhälsoteam, och skolsköterskan ska ingå i denna grupp av yrkesverksamma. Studier har påvisat att HBTQi-ungdomar i större utsträckning lider av psykisk ohälsa under tonåren än andra jämnåriga.

Syfte: Syftet var att beskriva skolsköterskors erfarenheter av teamsamverkan i arbetet med HBTQi- frågor inom elevhälsoteamet. 

Metod: Studien bygger på 12 semistrukturerade intervjuer med verksamma skolsköterskor inom kommunal och privat verksamhet, i sex olika kommuner i Sverige. Urvalet var ändamålsenligt. Intervjuerna har bearbetats utifrån en kvalitativ innehållsanalys.

Resultat: I det bearbetade intervjumaterialet framkom tre kategorier: Vikten av teamsamverkan i arbetet med HBTQi-frågor inom skolan, Vikten av att bibehålla sitt hälsofrämjande och förebyggande uppdrag inom teamet och Vikten av ett aktivt ledarskap för teamsamverkan som sammantaget beskrev de erfarenheter som respondenterna belyste.

Slutsats: Skolsköterskors erfarenheter av att arbeta med HBTQi-relaterade frågor inom elevhälsoteamet varierade mellan berörda skolor. Egenintresse, medvetenhet och lyhördhet för utmaningar som finns kopplade till frågeställningar gällande HBTQi påverkade arbetssättet. Teamsamverkan och stöd från ledning upplevdes av skolsköterskorna som avgörande för att lyckas med det hälsofrämjande uppdraget. 

Background: Schools should be characterized by a norm-critical approach and work against discrimination. Students should feel included and seen regardless of gender identity or sexual orientation. Professions work together in student health teams, and the school nurse are included in this team. Studies have shown that LGBTQi adolescents suffer from mental illness to a greater extent. 

Aim: To describe school nurses' experience of team collaboration in the work with LGBTQi issues within the student health team. 

Method: The study is based on 12 semi-structured interviews with active school nurses in municipal and private schools, in six different municipalities in Sweden. The selection was appropriate. The interviews have been processed on the basis of a qualitative content analysis.

Results: Three categories emerged: The importance of team collaboration in the work on LGBTQi issues within the school, The importance of maintaining one's health promotion and prevention mission within the team and The importance of active leadership for team collaboration. Categories described the experiences that the respondents highlighted. 

Conclusion: Self-interest, awareness and responsiveness to challenges related to LGBTQi-issues affected the way of working. Team collaboration and support from management were perceived as crucial to succeeding in the health-promoting mission.