Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns perspektiv på oredigerade platser utomhus
Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Sustainability Education Research (SER).ORCID-id: 0000-0001-5432-6418
2021 (Svenska)Ingår i: Child And Youth Studies Conference University West November 4-5 2021: The Convention Of The Rights Of the Child: Book of abstracts, University West , 2021Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Barn utgör en femtedel av Sveriges befolkning (SCB, 2020), och 2020 blev barnkonventionen lagstiftad i Sverige. Konventionen garanterar bland annat barns rätt att uttrycka sina åsikter, och att dessa skall tillmätas betydelse (United Nations, 1989). Rätten gäller även närmiljön, vilken har stor betydelse för barns välmående och utveckling. Tidigare studier visar hur barn använder och uppfattar redigerade platser som skolgården (Rönnlund, 2015; Mårtensson & Fägerstam, 2020), förskolegården (Almers et al., 2020), eller stadsmiljön (Orellana & Hernandez, 1999), men få studier berör oredigerade platser. Studien tar avstamp i barndomssociologi, där barn betraktas som aktiva, kompetenta aktörer och kan ge ett kunskapsbidrag (Cosaro, 1997; James, Jenks & Prout, 1998). I studien berättar, visar och fotograferar elever i fritidshem sina egna oredigerade platser. Syftet med studien är att undersöka vad elever gör på oredigerade platser och för att få en bättre förståelse vad dessa platser betyder för dem. Metoden är samtalspromenader (Klerfelt & Haglund, 2015), med fotografering (Einarsdóttir, 2005; Änggård, 2015). Resultatet visar att elevers oredigerade platser skapar olika handlingserbjudanden (affordances) som exempelvis fysiska, emotionella och sociala aspekter. Utifrån resultatet argumenteras det att förtätning av städer behöver göras med beaktande av barns perspektiv och möjliggöra att det finns platser för barn och barns platser (Rasmussen, 2004).

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
University West , 2021.
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-55048ISBN: 978-91-89325-04-3 (digital)OAI: oai:DiVA.org:hj-55048DiVA, id: diva2:1610156
Konferens
Child and Youth Studies Conference, University West, November 4-5, 2021
Tillgänglig från: 2021-11-10 Skapad: 2021-11-10 Senast uppdaterad: 2024-05-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Abstract

Person

Hammarsten, Maria

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hammarsten, Maria
Av organisationen
Sustainability Education Research (SER)
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 326 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf