Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det tillhör att bli osams: En intervjustudie om hur fritidshemmet bidrar till att utbilda demokratiska medborgare
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka  hur lärare i fritidshem beskriver sitt uppdrag att utbilda demokratiska medborgare. Denna studie vilar på en kvalitativ forskningsstrategi. Tre olika forkusgruppintervjuer är genomförda med lärare i fritidshem på tre olika skolor. Studien visar att fritidshemmet är en arena där det finns möjlighet för eleven att leva i en demokratisk anda. Genom lärarens agerande och organisering av undervisning blir fritidshemmet en plats där eleven kan utveckla en demokratisk förmåga, förhållningsätt och kompetens. Det situationstyrda och upplevelsebaserade lärandet med gruppen som grund ökar skolans möjlighet att lyckas med bildningsuppdraget att utbilda demokratiska medborgare.

Abstract [en]

The purpose of the study is examine how teachers of leisure-time centers dicloses theres mission to educate democratic citizents. This study is based upon a qualitative research strategy. Three different focus group interviews with teachers at leisure-time centers of three different schools have been conducted. The study shows that the leisure-time center  is an arena providing opportunities for the student to develop in the spirit of democracy. Through the actions of the teacher and the organisation of education the leisure-time center becomes a place where the student develops a democratic ability, approach and competence. The situational and experience based pedagogy based on the group provides increased opportunities for schools to succeed in its educational mission to form democratic citizens.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 41
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-45431ISRN: JU-HLK-PEA-2-20190077OAI: oai:DiVA.org:hj-45431DiVA, id: diva2:1340278
Ämne / kurs
HLK, Pedagogik
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-08-07 Skapad: 2019-08-03 Senast uppdaterad: 2019-09-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext(421 kB)57 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 421 kBChecksumma SHA-512
c04964d9ed55cc99067a4203138009aaea54fc569e7e9812ed6aaf481c8d865c262f8ce22f6d7881a891535835931037eaa6005b58b1f03a02b53e092890f7db
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 73 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 223 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf