Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Critical literacy – finns det i läromedlen?: En jämförande analys av två läromedel i svenska för årskurs 3 och deras relation till critical literacy.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Critical literacy – does it exist in teaching materials? : A comparative analysis of two teaching materials for 3rd grade Swedish and their connection to critical literacy. (Engelska)
Abstract [sv]

I en alltmer globaliserad och digitaliserad värld krävs ett kritiskt förhållningssätt till den information man möter, alltså ett critical literacy-perspektiv. Med läromedel som en central del av undervisningen är det av intresse att undersöka om läromedel främjar critical literacy. Därför är syftet med denna studie att undersöka och sammanställa om, och i så fall hur, läromedlen ABC-klubbens samt Livet i Bokstavslandets läsebok, arbetsbok och lärarhandledning för årskurs 3 gör det möjligt att arbeta med critical literacy.

Med utgångspunkt i en kombination av kvalitativ och kvantitativ metod sammanställs materialet, de frågor och uppgifter som återfinns i läromedlen ABC-klubben och Livet i Bokstavslandet, i tre tabeller. Tabellerna är kategoriserade enligt Allan Luke och Peter Freebodys fyra praktiker, Sten-Olof Ullströms uppgiftskulturer samt huruvida uppgifterna utförs enskilt eller tillsammans med andra. Genom en jämförande analys undersöks dessa läromedel för att ta reda på om och i så fall hur critical literacy representeras.

Frågor och uppgifter som stödjer ett kritiskt förhållningssätt finns i båda läromedel, det representeras däremot på skilda sätt. Ytterst få frågor och uppgifter uttrycks explicit vara av kritisk karaktär utan det är snarare upp till läraren att se den möjlighet det skapar. Det är alltså inte frågorna och uppgifterna ensamma som blir ett critical literacy-arbete utan de kan snarare bli det beroende på hur de sedan tillämpas i undervisningen.

Abstract [en]

In a globalized and digitalized world there is a greater demand for a critical approach towards the flow of information, ergo a critical literacy perspective. With teaching materials as a central part of education it is of interest to research if teaching materials foster critical literacy. Therefor it is the purpose of this study to examine and compile if and in that case how the teaching material ABC-klubben and Livet i Bokstavslandet textbook, workbook and teacher’s manual for grade 3 makes it possible to work with critical literacy.

Based on a combination of a qualitative and quantitative method the material that is found in the teaching materials ABC-klubben and Livet i Bokstavslandet is compiled in three charts. The charts are categorized according to Allan Luke and Peter Freebodys four resources, Sten-Olof Ullström’s task cultures and whether the tasks are done alone or with others. Through a comparative analysis the teaching materials are examined to find out whether critical literacy is represented.

Questions and tasks that support a critical approach is present in both teaching materials, although represented in different ways. Few questions and tasks are explicitly told to be of a critical character, it is rather up to the teacher to se the opportunity. It is not the questions and tasks alone that become critical literacy, but rather how they are applied in the teaching.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 34
Nyckelord [sv]
Critical literacy, läromedelsgranskning, jämförande analys, läromedel, literacy
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-45120ISRN: JU-HLK-JU-2-20190840OAI: oai:DiVA.org:hj-45120DiVA, id: diva2:1331401
Ämne / kurs
HLK, Lärande
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-06-28 Skapad: 2019-06-26 Senast uppdaterad: 2019-06-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(832 kB)5 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 832 kBChecksumma SHA-512
77bcbdc41487d3326c53e4b9684a08af29bca3e1858430ff15c348e920873d26ab39663d7dfc02f5d4fa2920f8b9e9cc31bda68b648bae027d05b268cbaefdca
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 5 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 18 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf