Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gester - ett verktyg i matematikundervisning: En litteraturstudie
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Matematikdidaktisk forskning.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Matematikdidaktisk forskning.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Gestures - a tool in teaching mathematics : A literature study (Engelska)
Abstract [sv]

Litteraturstudiens syfte är att genom didaktisk forskning beskriva gesters roll för matematiklärande. För att besvara syftet har två frågeställningar tagits fram: På vilka sätt kan gester användas i matematikundervisning? Hur kan gester hjälpa elever att utveckla förståelse för matematik? 

Litteraturstudien är genomförd med hjälp av en litteraturanalys av tio vetenskapliga artiklar som sållats fram i en systematisk databassökning. 

Studierna visar att gester används på olika sätt i klassrummet. Resultatet tyder på att elever tar till sig kunskap oavsett om instruktioner med gester sker av lärare i ett klassrum, är videoinspelade eller förmedlas med avatarer. Flera av studierna förespråkar att använda gester vid inlärning men att urskilja olika gester och använda dem medvetet.

Slutsatsen är att använda gester kan vara fördelaktigt vid lärande. Gester garanterar dock inte lärande utan behöver sättas i ett sammanhang där det kompletterar talet. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 23
Nyckelord [sv]
gester, icke-verbal kommunikation, matematik, kroppslig inlärning
Nationell ämneskategori
Annan matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-43424ISRN: JU-HLK-JU-1-20190649OAI: oai:DiVA.org:hj-43424DiVA, id: diva2:1302392
Ämne / kurs
HLK, Matematik med didaktisk inriktning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-04-18 Skapad: 2019-04-04 Senast uppdaterad: 2019-04-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(473 kB)395 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 473 kBChecksumma SHA-512
37d9e1e252df915a9700a5bcfd99a93fc90febef0b635c5fc92257d2fe10ecdac75d445a7e60be772c041c2ec73ac25423f92e29da7b3ecdadb2a0d6cd239be2
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Klingberg, Ellen
Av organisationen
Matematikdidaktisk forskning
Annan matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 395 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 517 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf