Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Theorizing young people's perceptions of their citizenship identity
Canterbury Christ Church University, UK.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Plats, Identitet, Lärande (PIL).
2018 (Engelska)Ingår i: Handbook of research on education for paricipative citizenship and global prosperity / [ed] J. A. Pineda-Alfonso, N. De Alba-Fernández, & E. Navarro-Medina, Hershey: IGI Global, 2018, s. 537-550Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

The paradigm of social justice gives voice to those without the resources to deal with responsibilities imposed by a neoliberal agenda. The authors focus on pupils in Sweden and England, countries which have moved from a sense of communality to the growth of neoliberal societal individualism. To clarify real citizenship (rather than formal), they apply the concepts of intersectionality and of human capabilities in place of rights, which means that people adhere to numerous simultaneous collectivities and having the capability to do something requires more than an entitlement to it. While everyone might have the right to an education and to a dignified life, many live in powerlessness and in political, social, and economic exclusion. Sufficient human capabilities are required in order to receive the education necessary for citizenship in its real meaning, and the intersectional approach enables interrogation of factors that coalesce, rather than viewing in them in isolation.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Hershey: IGI Global, 2018. s. 537-550
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-42171DOI: 10.4018/978-1-5225-7110-0.ch024ISBN: 9781522571100 (tryckt)ISBN: 9781522571117 (digital)OAI: oai:DiVA.org:hj-42171DiVA, id: diva2:1267053
Tillgänglig från: 2018-11-30 Skapad: 2018-11-30 Senast uppdaterad: 2019-01-11Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Nielsen, Laila

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nielsen, Laila
Av organisationen
Plats, Identitet, Lärande (PIL)
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 163 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf