Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Motivation och litteraturundervisning: en studie över förstelärares uppfattningar om undervisning med skönlitteratur
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU). Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.ORCID-id: 0000-0003-4328-398X
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 80 poäng / 120 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syfte:

Syftet med studien var att undersöka vilka uppfattningar förstelärare i svenska, i årskurs 4-6 och på gymnasiet, har om undervisning med skönlitteratur i relation till elevers läsmotivation. Dessutom undersöktes hur deras dessa uppfattningar visades i undervisningen kan gestalta sig.

 

Teori:

Vetenskapsteoretiskt har studien ett sociokulturellt perspektiv. Vidare används även läsreceptionsteorier i analysen av det empiriska materialet och i diskussionkapitlet.

 

Metod:

Studien har en kvalitativ inriktning. I studien har fyra lärare intervjuats vid två tillfällen. Intervjuerna var semi-strukturerade. Studien innefattar även fyra observationer av lektioner där litteraturundervisning genomfördes. En observation för varje lärare.

 

Resultat:

Resultatet av de kvalitativa intervjuerna visar att lärarna anser att läsintresset har minskat de senaste åren. Lärarna uttrycker att det kan vara svårt att motivera eleverna att läsa. Lärarnas mål med undervisningen är att eleverna framförallt ska känna läsglädje. Av Detta visarlärarnas uttalanden sig genomframgår att de ofta samtalar om böcker i undervisningen och att dessa samtal präglas av en öppenhet där det finns möjligheter för eleverna att själva tolka det de läst. Förutom detta gemensamma arbete präglas även lärarnas undervisning av att de de läser högt för eleverna, olika ofta beroende på vilket stadium de undervisar i. Digitala verktyg användes i någon mån. Observationerna bekräftade till stor del lärarnas utsagor. Under observationerna gavs exempel på hur lärarnas uppfattningar.  visades i undervisningen.

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 42
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-38201OAI: oai:DiVA.org:hj-38201DiVA, id: diva2:1166537
Ämne / kurs
HLK, Lärande
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-01-04 Skapad: 2017-12-15 Senast uppdaterad: 2018-01-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Motivation och litteraturundervisning(627 kB)117 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 627 kBChecksumma SHA-512
2f28b0cfc088a8899db50de192b3bfac0d180be39b0187c1d9c0d0f5b00e38e9be52ac688084e96ef4924da1a9130e2043847f9c87d29e2b792e4abf667b0e2e
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Ebefors, Fredrik

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Ebefors, Fredrik
Av organisationen
Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU)HLK, Ämnesforskning
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 117 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 472 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf