Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares arbete med flerspråkighet i förskolan.: ”De lär sig mitt språk… då kan jag ju försöka lära mig deras också”
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att få kunskap om hur förskollärare arbetar med flerspråkighet i den svenska förskolan. Denna studie är fokuserad på två förskolor och deras arbete med flerspråkighet. De förskollärare som deltagit i studien beskriver hur de arbetar för att stödja de flerspråkiga barnen i sin språkutveckling. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv för att få uppfattning om hur förskollärare ser att barn lär sig och använder sina olika språk i samspel med andra, med hjälp av olika artefakter. En kvalitativ metod har använts för insamling av data. Enskilda intervjuer har gjorts med fyra förskollärare som är verksamma på två olika förskolor där majoriteten av barnen är flerspråkiga. För att analysera studiens empiri har en tematisk analysmetod använts, där gemensamma teman upptäckts i respondenternas intervjuer. Resultatet visar att kommunikation kan underlättas då förskollärarna använder ord och fraser på de olika modersmålen och andra språkliga verktyg såsom bilder, teckenkommunikation och kroppsspråk. Artefakterna används som förstärkning till det verbala språket, både i planerade och spontana samtal med barnen men även i den fysiska miljön som ska uppmuntra till samtal. Samtidigt menar samtliga förskollärare att användning av barns olika språk och andra artefakter bidrar till barnens förståelse, skapar trygghet vilket i sin tur skapar förutsättning för flerspråkigt lärande.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 37
Nyckelord [sv]
Förskola, Förskollärare, Flerspråkighet, Modersmål, Sociokulturellt perspektiv
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-37045ISRN: JU-HLK-JU-1-20170411OAI: oai:DiVA.org:hj-37045DiVA, id: diva2:1136755
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-08-29 Skapad: 2017-08-29 Senast uppdaterad: 2017-08-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 115 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf