Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
När kommunikationen brister...: Fritidslärares berättelser om arbetet med integration av nyanlända barn i fritidshem
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Fritidshemspedagogisk forskning.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
När kommunikationen brister – Fritidslärares berättelser om arbetet med integration av nyanlända barn i fritidshem : When communication fails – School-age teachers´ descriptions of their educational attitude during work with newly arrived children in school-age educare centres (Engelska)
Abstract [sv]

 

Den stora ökningen av nyanlända barn under de senaste åren har inneburit stora utmaningar för skolan. Syftet i studien är att skapa kunskap om hur fritidslärare beskriver sitt arbete med integration av nyanlända barn i fritidshemmets verksamhet.

  • Hur beskriver fritidslärare det första mötet med det nyanlända barnet?
  • Hur beskriver fritidslärare att de förbereder sig för att ta emot nyanlända barn?
  • Hur beskriver fritidslärare vilka resurser de har tillgång till på fritidshemmet för integration av de nyanlända barnen?

Ett sociokulturellt perspektiv på lärande, språk och utveckling har tillämpats i studien. Studien bygger på en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer har använts som metod. I resultatet framkommer det att det första mötet med ett nyanlänt barn har stor betydelse. Den största svårigheten som beskrivs är kommunikationen i mötet med nyanlända barn och vårdnadshavare. Ytterligare resultat som framkommit i studien är att resurser såsom modersmålslärare ska finnas tillgängligt i fritidshemsverksamheten för att stödja det nyanlända barnets språkutveckling.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 26
Nyckelord [sv]
Nynanlända barn, mångkultur, fritidshem, fritidslärare, sociokulturell teori, modersmålslärare
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-36465ISRN: JU-HLK-JU-1-20170379OAI: oai:DiVA.org:hj-36465DiVA, id: diva2:1116924
Externt samarbete
Nicole Iman
Ämne / kurs
HLK, Pedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-06-28 Skapad: 2017-06-28 Senast uppdaterad: 2017-06-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(603 kB)136 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 603 kBChecksumma SHA-512
5c6bd965c4c8bd08fb28803aec08ac5d378ff7eae7b80f603c31fec5afc8625a6701e74ad16cf696a8de28f6e988419ed3d4b08bd43db22f340bc292193a186f
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Fritidshemspedagogisk forskning
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 136 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 391 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf