Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Användningen av böcker som ett verktyg i arbetet med att bryta normer: En kvalitativ studie om förskollärares beskrivningar angående högläsning och vad som kan komplicera arbetet tolkad ur ett normkritiskt perspektiv
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
The use of books as a tool for workning with breaking the norms : A qualitative study of preschool teachers´ descriptions of reading aloud and what can complicate the work interpreted from a normcritical perspective (Engelska)
Abstract [sv]

Tidigare forskning visade att högläsning i förskolan oftast inte hade något planerat syfte utöver språkutveckling och förmedla de klassiska sagorna (Damber, Nilsson, Ohlsson, 2013; Kåreland och Lindh-Munther, 2005). Utifrån detta är syftet med studien att undersöka hur förskollärarna beskriver deras arbetssätt inför högläsning, under högläsning och vid uppföljning av högläsning och sedan tolka förskollärarnas beskrivningar i förhållande till att utmana och bryta normer, det vill säga utifrån ett normkritiskt perspektiv. I studien vill vi ta reda på vad som kan komplicera användandet av böcker som ett verktyg i arbetet med att bryta normer. Studien gjordes genom en kvalitativ metod och bygger på det normkritiska perspektivet, normkreativitet och Probst (1990) teori om litteratur. Studiens empiri samlades in genom intervjuer och ljudupptagning. Materialet tolkade vi sedan utifrån ett normkritiskt och normkreativt perspektiv för att synliggöra vad som kunde komplicera användandet av böcker som ett verktyg i arbetet med att bryta normer. Resultatet synliggjorde tre områden, dessa tre är språkutveckling prioriteras vid högläsning, dilemman om högläsning på vilan och klassiska sagor som ett kulturarv

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 32
Nyckelord [sv]
Förskola, Förskollärare, Högläsning, Böcker, Normer, Normkritik
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-36244ISRN: JU-HLK-JU-1-20170353OAI: oai:DiVA.org:hj-36244DiVA, id: diva2:1112794
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-06-21 Skapad: 2017-06-20 Senast uppdaterad: 2017-06-21Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 105 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf