Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vi fick lära oss att musik är roligt: En aktionsforskningsstudie om hur personalen kan uppmuntra musicerande på fritidshemmet
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Våra erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen visar på att musik inte används i så stor utsträckning på fritidshemmen. Vi valde därför att genomföra ett utvecklingsarbete i form av en aktionsforskningsstudie på ett fritidshem. Syftet med studien är att skapa kunskap om hur personal på fritidshem kan arbeta för att uppmuntra musicerande på fritidshemmet.

 

Våra forskningsfrågor är följande:

Vilken musik lyssnar eleverna på under sin fritid?

Vilka musikaktiviteter av de vi introducerar på fritidshemmet fångar elevernas intresse?

Vilka redskap skulle kunna användas för fortsatt musicerande på fritidshemmet?

 

Den teoretiska utgångspunkten är det sociokulturella perspektivet som handlar om att lärande och utveckling sker i samspel med andra. Artefakter och mediering är centrala begrepp i perspektivet, men också i detta arbete. I studien har vi använt två kvalitativa metoder. Den metodologiska ansatsen för studien är aktionsforskning och de metodologiska verktygen är intervjuer och fokusgruppsamtal. De verktyg som använts för att dokumentera projektet är fältanteckningar och loggböcker. Med inspiration från aktionsforskning genomfördes musikaktiviteter på ett fritidshem tillsammans med elever och pedagoger. Som en del av aktionsforskningen genomfördes intervjuer med pedagogerna och fokusgruppsamtal med eleverna.

 

Resultatet visar att eleverna vill få utrymme att själva ägna sig åt musik på fritidshemmet utan stöd från pedagoger. Vidare framkom det att musiken är en symbolisk artefakt som medierar mening, vilket innebär att den är betydelsefull för människan. Slutligen kan man säga att datorn har en central roll som en fysisk artefakt för musicerande i fritidshemmet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 28
Nyckelord [sv]
aktionsforskning, artefakter, digitala verktyg, fritidshem, mediering, musicerande, musikaktiviteter
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-36292ISRN: JU-HLK-JU-1-20170355OAI: oai:DiVA.org:hj-36292DiVA, id: diva2:1112420
Ämne / kurs
HLK, Pedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-06-22 Skapad: 2017-06-20 Senast uppdaterad: 2017-06-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(977 kB)134 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 977 kBChecksumma SHA-512
4c3ecad7ca2764d2b192f7562adaed76de8d7d3c02d472af866939c9e8bc9c35579060f15dcb0693d9eb53b051edbd33a79919cabce20ef8e42a30f80624dac1
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hyddén, JohannaGustafsson, Lisa
Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 134 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 136 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf