Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogers och rektorers syn på specialpedagogers roll i skolutveckling: En intervjustudie med specialpedagoger och rektorer
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Special education teachers’ and principals’ views of special education teachers’ role in school development : An interview study with special education teachers and principals (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att beskriva specialpedagogers och rektorers upplevelser av specialpedagogers roll i skolutveckling samt samarbetet dem emellan. Målsättningen är att utveckla kunskap om hur rektorer inom skolan kan använda specialpedagogens kunskap och kompetens i syfte att bidra med skolutveckling.

Det är en kvalitativ undersökning och det empiriska materialet består av intervjuer.

Studien utgår från teorier inom fenomenologin då jag som skriver är intresserad av specialpedagogers och rektorers synsätt på specialpedagogers roll i skolutveckling.

Resultatet i studien visar att specialpedagogers roll i samband med skolutveckling uttalas positivt av rektorerna men utgör ingen stor del av det vardagliga arbetet i skolan utan består till stor del av undervisning med elever enskilt och/eller i mindre grupp. I analysen av specialpedagogernas utsagor framträder betydelsen av rektors ansvar att prioritera och medverka till att skapa tid och forum för specialpedagogerna att arbeta med skolutveckling. Det uttrycks ett behov av specialpedagogerna att få arbeta med skolutvecklingsfrågor ur ett processinriktat och mer långsiktigt arbete där syftet är att deras kunskap och kompetens ska nyttjas så som examensförordnings mål och intentioner, för specialpedagogens uppdrag och roll, beskriver.

Abstract [en]

The purpose of this study is to describe special education teachers' and principals' experiences of special education teachers' role in school improvement and cooperation between them. The goal is to develop knowledge of how principals in schools can use special education teachers' competence in order to contribute to school improvement. It is a qualitative study and the empirical material consists of interviews. The study is based on theories of phenomenology as I am interested in special education teachers' and principals' views on special education teachers' role in school improvement.

The results of the study show that special education teachers' role in school improvement is appreciated by the principals, but do not constitute a large part of the everyday work at school, but mainly consists of teaching students individually and/or in small groups. In the analysis of special education teachers' statements, the importance of the principal's responsibility to prioritize and take part in creating time and forums for special education teachers' work with school development appears. The need for special education teachers to work with school improvement issues from a process-oriented and more long-term project is expressed, aiming at the use of their knowledge and competence as stated in the Graduation Regulations goals and intentions for the special education teacher's mission and role.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 58
Nyckelord [en]
Special education teacher, principal, school development appears, cooperation
Nyckelord [sv]
Specialpedagog, rektor, skolutveckling, samarbete
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-34821ISRN: JU-HLK-SQA-2-20170007OAI: oai:DiVA.org:hj-34821DiVA, id: diva2:1067300
Ämne / kurs
HLK, Pedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-02-22 Skapad: 2017-01-20 Senast uppdaterad: 2017-02-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(934 kB)940 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 934 kBChecksumma SHA-512
40d576d55c2d533bc230f0df646d73c8b27908d0c3b5b62101c86f0da4fc556a9431199fb9771ea4bf06b6f547673e0b4ab3c6b26a190ccfaf0d50738f5f9842
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Högskolan för lärande och kommunikation
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 940 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 541 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf