Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lära genom portfolio-men vad?: En kvalitativ studie om några elevers lärande med portfolio som redskap och metod
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2008 (Svenska)Independent thesis Advanced level (degree of Magister), 20 poäng / 30 hpOppgave
Abstract [sv]

Högskolan i

Jönköping

Högskolan för

lärande och kommunikation

D-uppats

Lärande 91-120 hp.

Abstract

Anna Jakobsson & Catarina Markus

Lära genom portfolio – men vad?

– En kvalitativ studie om några elevers lärande med portfolio som redskap och metod

År: 2008 Antal sidor: 47

I föreliggande studie är huvudsyftet att utveckla kunskap om elevers och pedagogers kvalitativt skilda uppfattningar av vilket lärande som elever utvecklar genom arbete med portfolio. I ett vidare syfte jämförs skillnader och likheter av uppfattningar.

Bakgrunden sammanfattar kort vad portfolio kan innebära. Forskning kring reflektion, metakognition, värdering och bedömning kopplas som centrala element till portfolioarbetet.

Studiens teoretiska utgångspunkt är den fenomenografiska forskningsansatsen och som metod har använts en halvstrukturerad intervjuform. Undersökningsgruppen innefattar nio elever i år 5- 6, samt fem pedagoger.

Resultatet visar på kvalitativa skillnader i uppfattningar av vilket lärande som utvecklas hos elever genom portfolioarbete. Detta redovisas i fem kategorier: att lära sig reflektera, att lära sig värdera, att lära sig ta ansvar, att lära sig strukturera och personlig utveckling. Skillnader och likheter i uppfattningar mellan elever och pedagoger, elever och elever samt pedagoger och pedagoger belyses i en avslutande jämförelse i resultatdelen.

Diskussionen följer upp resultatet och tar i ett vidare perspektiv upp tankar kring bland annat reflektion och kunskapsvärdering. Vidare diskuteras förhållningssätt kontra metod, portfolions utformning och tidsaspekt. i förhållande till denna.

Sökord: portfolio, reflektion, metakognition, värdering, bedömning

Postadress:

Högskolan för lärande och Kommunikation

Gjuterigatan 5 Box 1026, 551 11 Jönköping

Phone: 036-101000

sted, utgiver, år, opplag, sider
2008. , s. 48
Emneord [sv]
portfolio, reflektion, metakognition, värdering, bedömning, lärande
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-1310OAI: oai:DiVA.org:hj-1310DiVA, id: diva2:3769
Uppsök
samhälle/juridik
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2008-06-18 Laget: 2008-06-18

Open Access i DiVA

fulltekst(377 kB)562 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 377 kBChecksum MD5
caa617505c2f74c271679b5a92315e7e03e119edca0fbd55623a9d787ade87f1612bd5f3
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 569 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 749 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf