Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Man behöver inte hela tiden uppfinna något nytt": En intervjustudie om hur lärare som är verksamma i förskoleklass till årskurs tre arbetar med skönlitteratur i svenskundervisningen.
Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation.
2023 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
“You don’t have to reinventing things” : An interview study on how teachers working in preschool class to grade three works with fiction in teaching. (engelsk)
Abstract [sv]

I kursplanen i svenska nämns det hur lärare ska bedriva en undervisning där elever ska få ta del av olika typer av skönlitteratur och lära sig analysera och diskutera (Skolverket, 2022a). Forskning nämner hur elever lär sig bäst i gemensamma sammanhang, exempelvis högläsning där elever genom en diskussion kan ta del av varandras erfarenheter och lära sig av varandra (Jönsson, 2007). Skönlitteratur bidrar även till att elever får lära sig att tolka texter och skapa sig egna uppfattningar (Norberg & Hjalmarsson, 2022).  Syftet med den här studien är att undersöka hur lärare som är verksamma inom förskoleklass till årskurs tre använder skönlitteratur i sin undervisning. Studien ska även undersöka lärares uppfattning om hur elevers språkutveckling påverkas av skönlitteratur och hur skönlitteraturen kan påverka elevers läsmotivation. Studiens syfte kommer att uppnås med följande frågeställningar:

  • Hur beskriver lärare deras arbete med skönlitteratur i svenskundervisningen?
  • Hur beskriver lärare sin uppfattning om hur skönlitteratur påverkar elevers språkutveckling? 
  • Hur uppfattar lärare att undervisningen med skönlitteratur påverkar elevers läslust?

Denna studie utgår från ett sociokulturellt perspektiv där lärandet sker i det sociala. Studien har använt sig av den kvalitativa metoden semistrukturerade intervjuer. Det var fem lärare som deltog i studien. Resultatet av studien visar att läraren använder skönlitteratur genom olika arbetssätt som högläsning, parläsning och egen läsning samt läsförståelse. Elevernas språkutveckling sker genom ord-och meningsutveckling samt att det sker i ett socialt sammanhang. Genom att lärare visar ett intresse för läsning, använda sig av böcker som speglar elevernas eget intresse samt att böcker är tillgängligt för eleverna, kan lärare påverka elevers läslust.

Abstract [en]

The Swedish curriculum mentions how teacher should conduct instruction where students will be exposed to various types of fiction literature and learn to analyze and discuss (Skolverket, 2022a). Research highlights that students learn best in communal settings, such as read-aloud sessions, through discussions, students can share their experiences and learn from each other (Jönsson, 2007). Fiction literature also contributes to students learning how to interpret texts and form their own opinions (Norberg & Hjalmarsson, 2022). The purpose of this study is to examine how teachers working with preschool to third-grade students use fiction literature in their teaching. The study will also investigate teachers' perceptions of how students' language development is influenced by fiction literature and how fiction literature can impact students' reading motivation. The study's objectives will be achieved through the following research questions:

  • How do teachers describe their work with fiction literature in Swedish instruction?
  • How do teachers describe their perception of how fiction literature affects students' language development?
  • How do teachers perceive that teaching with fiction literature influences students' enthusiasm for reading?

This study is grounded in a sociocultural perspective where learning occurs within a social context. The study utilized the qualitative method of semi-structured interviews. Five teachers participated in the study. The study's results reveal that teachers use fiction literature through various approaches such as read-aloud sessions, paired reading, individual reading, and reading comprehension activities. Students' language development takes place through vocabulary and sentence development, within a social context. By demonstrating an interest in reading, utilizing books that reflect students' interests, and making books accessible to students, teachers can influence students' reading motivation.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2023. , s. 31
Emneord [en]
Fiction, Desire to read, Language Development, Work Procedure, F-3
Emneord [sv]
Skönlitteratur, Läslust, Språkutveckling, Arbetssätt, F-3
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-62318ISRN: JU-HLK-JU-2-20231859OAI: oai:DiVA.org:hj-62318DiVA, id: diva2:1792005
Fag / kurs
HLK, Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2023-08-30 Laget: 2023-08-28 Sist oppdatert: 2023-08-30bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(501 kB)18 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 501 kBChecksum SHA-512
ce4d6d4de5f78ccd1cfbe64b604b5fb53db5404b4de2b913e91b8ea025e895056b30793d53c11ef93bde9f3b46cdf8027b3103e33eb717d8766cdb0295ffb789
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 19 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 200 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf