Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tre perspektiv på livslångt lärande
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.ORCID-id: 0000-0002-4248-0634
2020 (svensk)Rapport (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Den här rapporten visar att livslångt lärande är ett begrepp som används i många sammanhang och på många olika sätt. Tre perspektiv på livslångt lärande lyfts fram: livslångt lärande som policy, teori och utbildningssystem. Gemensamt för alla tre perspektiv är antagandet att lärande pågår under hela livet. De tre perspektiven utgår också från att lärande sker i många olika sammanhang, samt förekommer i både organiserad form och löpande i vardagen. I avsnittet om policy behandlas hur politiska intentioner har uttryckts och hur betydelser har ändrats över tid. I avsnittet om teorier presenteras en pedagogisk filosofi som kommer till uttryck i tre väl etablerade, holistiska teorier om livslångt lärande. I avsnittet om livslångt lärande som utbildningssystem presenteras det svenska nationella systemet för vuxnas utbildning som ett praktiskt arrangemang där olika institutioner tillhandahåller innehåll på olika nivåer. De betydelser som läggs i begreppet livslångt lärande kan särskiljas genom de tre perspektiven, men det finns också ett tydligt samspel mellan politiska intentioner (uttryckta i policy), pedagogisk filosofi (uttrycka i teoretiska ramverk) och praktiska arrangemang (uttrycka som ett utbildningssystem). Av dessa tre är det framför allt livslångt lärande som pedagogisk filosofi som kan ge viktiga insikter för hur vi kan stödja ett livslångt lärande.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Jönköping: Encell - Nationellt centrum för livslångt lärande, Högskolan för lärande och kommunikation , 2020. , s. 46
Serie
Encell rapport ; 2020:1
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-47599OAI: oai:DiVA.org:hj-47599DiVA, id: diva2:1389452
Forskningsfinansiär
VinnovaTilgjengelig fra: 2020-01-30 Laget: 2020-01-30 Sist oppdatert: 2020-01-30bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(2720 kB)95 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 2720 kBChecksum SHA-512
442129766988e0f5f359d3d171ab88e893808e745879ea7f78a1ae63a394696cc09398a0e10d17a87f81cf1bcadabae6da65d99f705c3d5f75551364cf1e7d73
Type fulltextMimetype application/pdf

Personposter BETA

Bjursell, Cecilia

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Bjursell, Cecilia
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 95 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 385 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf